目录一、中班“情绪王国”主题单元活动设计方案...................1（一）主题由来........................................1（二）学情分析........................................2（三）主题目标........................................2（四）主题网络图.......................................3（五）主题环境创设.....................................4二、中班“我不会害怕”(语言、社会)具体活动设计方案..........5（一）活动目标........................................6（二）活动重难点.......................................6（三）活动准备........................................6（四）活动方法........................................6（五）活动过程........................................6（六）活动延伸........................................7三、活动设计反思.......................................9（一）主题活动“情绪王国”设计反思..........................9（二）具体活动“我不会害怕”设计反思........................9参考文献.............................................10一、中班“情绪王国”主题单元活动设计方案（一）主题由来1.教育价值幼儿对情绪的控制能力较差，他们的行为往往带有较强的情绪性，他们对周围环境的兴趣，参与活动的主动性、积极性往往通过情绪表现出来。情绪情感是学前儿童适应生存的重要心理工具。儿童从出生开始,就要在适应中生存。他们通过情绪信息向成人传递着各种需要。他们用哭声反映身体的不适,呼唤成人对他(她)的关注;用微笑反映舒适、愉快,吸引母亲对他(她)的疼爱。幼儿所表现出的这些情绪、情感最能激起母亲无微不至的关怀和积极的情感回应、从而使孩子的身心得到健康的发展。情绪情感是学前儿童心理活动的激发者。幼儿心理活动的情绪非常浓厚，情绪直接指导着幼儿的行为。幼儿在愉快的情绪下，做什么事情都积极、听话；反之则不爱动、不爱学、也不听话。若要使教育活动取得良好的效果，应让幼儿保持积极的情绪状态。情绪情感还可推动、组织幼儿的认知加工。情绪情感是幼儿维持正常社会关系的必要手段。情绪情感可以促进幼儿的意识产生和个性的形成。2.现实需要中班幼儿的年龄大多在4岁左右,虽然他们入园已经有一段时间了，但是哭闹的现象还是不少的。幼儿哭闹产生的情绪类型有：依赖情绪型(新入园、换老师、分离焦虑等)、交往不利型(语言沟通不畅、争抢玩具等)、需要得不到满足型(喝水、上厕所等)、受到挫折型(完不成任务等)、受家庭环境影响型(父母离异、父母吵架等)、身体受到伤害型、被外界因素干扰型(其他幼儿哭闹等)。还有的家长忙于工作，对孩子除在吃穿上给予满足外，对孩子的其他方面很少关心。有的家长望子成才心切，过多安排孩子学习，致使孩子精神紧张，兴趣偏狭，生活能力差，影响人格的健全发展。由于一些家长的溺爱，导致幼儿“自我为中心”的倾向十分严重，致使他们在交往中频频出错，所以在沟通过程中经常会出现出现攻击性行为。因此我们要引导幼儿适当的表达情绪情感；产生对他人的积极情感。3.理论知识《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“为有效促进幼儿身心健康发展，应创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到关爱，形成积极的稳定的情绪，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，让幼儿表达自己的情绪，帮助他们化解消极的情绪，关注幼儿的全1面发展”。且3-6岁是幼儿情绪情感发展的关键时期，因此教师要创设和谐的环境，促进幼儿身心和谐的发展；帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。基于以上原因我设计了“情绪王国”主题活动。（二）学情分析1.幼儿基本情况本班（中班）主要是4-5岁的幼儿，共有28人，男16人，女12人。性格开朗活泼，情绪控制能力比较弱，情绪波动较大，时有攻击性行为出现。2.年龄特点中班幼儿情绪中社会性交往的成分不断增加，涉及社