第一课时教学过程设计第页美丽的愿望（第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图创设情境，激趣导入。板书课题：美丽的愿望，齐读。什么叫愿望？理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。学生自由发言。通过对课题中“愿望”一词的理解，可以帮助学生更好的熟悉课文。在理解重点词语后，老师通过引导语让学生对课题质疑，引起学生对课文学习的兴趣。初读课文，学习生字。CAI呈现四季景色。自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。出示生字卡片，检查生字读音。记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？自由读课文，看看有几小节？手势表示有几小节。学生选择自己喜欢的季节自由朗读课文中相对应的小节。自由认读。同座检查读音。出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。去掉拼音，随机抽读。利用课件的呈现让学生自主学习，在提高学生学习的自觉性的同时也给学生提供了自由学习的空间和时间再读感悟。小组交流，分角色朗读课文。全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？学生分小组交流，并进行角色朗读。全班交流，读书评析，并评选朗读最优秀的小组。学生对子学习——自由说说在反馈过程中启发学生的读书情趣，并进行朗读教学，对学生的朗读进行指导，纠正读音，将句子读通顺流利。教师可以请学生互相评价自己朗读时的优缺点，并指出改正的方面。指导写字。观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。看师范写。学生临写。学生独自观察田字格中的字，找出关键笔画。学生临写。评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。