教学随笔课题金蝉脱壳年级五学科语文教者江萍作者江萍时间2006.9教学情境案例随笔师：上节课我们认识了一个新的成语，人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这个计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中。这个成语就是——生：（齐读课题）师：文学和音乐是相通的。如果把第7课看作是一部完整的曲子，那么曲名是——生：（齐读课题）师：课文的第一大段就像曲子的——引子（指板书），3、4、5自然段就是乐曲的第一乐章、第二乐章、第三乐章，第三大段呢，当然就是尾声了。师：引子部分最精彩的是哪一句呢？生：（读）师：（出示“夜幕降临”一句）这句话把后边三个乐章的内容都包含进去了，分别写了金蝉脱壳的哪三步曲呢？生：写了蝉爬上树、脱掉外壳、换上新衣的过程。师：（根据回答在句子上标出序号，并在三个乐章后面相应板书：爬脱换）。如果把里边的字词看作一个个音符，里面一定有最美妙的音符吧？你们找到了吗？生1：“钻”和“偷偷”写出了蝉又聪明又顽皮……生2：“脱掉旧衣”、“换上新装”是把蝉当成一个爱美的人来写，很生动……师：（在学生谈到的词语下边打上点）这些音符是这样美妙，我们把它们珍藏到记忆库里好吗？课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。课文记叙脉络清楚，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。为了进一步提高学生学习兴趣，更好地把握整个篇章结构上的特点，我在课文结构与大型乐曲的结构之间找到了相似点，使理清文章思路不再枯燥无味，恰当的比喻给了学生一个清新美好而深刻的感受，特别是将营造的音乐情境贯穿始终，在整堂课的教学中都反复强化，把用得精彩的词语喻为美妙的音符，让学生珍藏到记忆库中，使学生在学语文的过程中也仿佛在音乐的殿堂中徜徉，享受着阅读音乐文字的乐趣。班主任工作总结青龙中心小学江萍班主任是一个班级的领导者和班级活动的组织者，对教书育人负有极为重要的责任,对学生的健康成长有着深刻的影响。因此，班主任的工作十分光荣，责任也非常重大。本学年，我是担任四（2）班的班主任。一年来，我在班主任工作这块园地上辛勤地耕耘着，播种着，争取能有所探索，有所追求，有所突破，有所发现，有所建树。由此，我深深感受到班主任育人工作的乐趣。于是我全身心地当好“孩子王”。越深入了解学生，我就越觉得那纯洁的童心，像湖水那样清澈可爱，就越发热爱孩子，热爱班主任工作。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是我们顺利开展一切工作的基础。真心地热爱孩子，应该热爱所有的孩子。看到孩子的进步，你会感到欣慰，为他们骄傲。当你看到他们的缺点，你会意识到自己的责任。你千方百计地给他们搭设表现创造力的机会，他们的点滴创造与天才的火花都会激发你欣喜若狂。在我班上，有一个叫唐奕的学生，他在课堂上一分钟也坐不住，不是开小差，就是做小动作，作业拖拉，成绩较差，使得所有的任课老师都对他失去了耐心，整天向我告状。教师和班主任的责任感使我一次又一次苦口婆心教育他，让他能多学点知识，不要辜负父母和老师的期望。同时我还在他身上努力寻找闪光点，发现他乐于助人，乐意为集体做事，热爱劳动，不怕苦不怕累，就号召全班同学向他学习。在我的正确引导下，全班没有一位学生歧视他，相反给了他很多帮助和关怀，使他在一个温暖的、团结的集体中健康快乐地成长。小学中年级孩子处于打基础的重要阶段，作为班集体中的领导者，我要求自己把工作做得更细致，到位，确保学生在自己的引航中，都能树立正确的世界观，人生观以及是非观念等。因此，我从培养学生良好的行为习惯和学习习惯抓起，利用晨会、班会和队会等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，看图片辨对错，小知识竞赛等等，让“常规意识”深入孩子的心坎，使每人都产生积极的向上心理。同时我还在班级中开展评比激励机制，抓典型，树榜样，形成良性的互争互赛的竞争氛围，让孩子们通过竞赛、争章等活动看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向。在学习中，我不让一个学生掉队，在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们吸墨水，提醒学生按时吃药，帮学生点眼药水，和学生一起动手做手工，等等。这样做，拉近了我们师生之间的距离，以至我们班的学生下课了，老爱围着我问东问西，跟我说说知心话。一个优秀班集体的形成，光靠班主任一个人是不行的，其中离不开科任老师和家长的支持。“三人行，必有我师”，在课余，我经常向科任老师询问我班学生的学习情况，并时常和他们交换意见，让自己对学生有更加全面细致的了解。同时我还注意经常和家长进行沟通，充分调动家长的积极性，使自己的班主任工