以学生为主体的小学英语课外作业的研究的任务书任务书名称：以学生为主体的小学英语课外作业的研究任务背景：随着社会的发展和全球化进程的加速，英语作为国际语言，得到越来越广泛的应用。而小学英语作为英语学习的起点，其教育意义更为重要。大量的研究表明，课外作业是小学生英语学习的重要学习形式，它可以加强对知识的记忆，引导学生自主学习和发展个性特长。然而，目前许多小学英语的课外作业重视教师端的设计与管理，却忽略了学生的主体地位，留给学生的思考和选择空间非常有限。本次研究旨在通过以学生为主体的小学英语课外作业研究，探索更加适合小学生的英语学习方式。研究目的：本研究旨在通过以学生为主体的小学英语课外作业研究，发掘小学生英语学习的新方式，探索如何引导学生更加主动、有意义地参与小学英语课外作业，提高小学生英语学习的效果和效率。研究内容：1.探究小学英语课外作业的现状及问题。2.研究小学英语课外作业中学生主体地位的意义和价值。3.调查小学生对课外作业的态度和期望，了解他们的学习方式和需求。4.设计以学生为主体的小学英语课外作业的方案，探索如何给学生更多的选择和自主权。5.实践和评估方案，让学生从实践中感受到学习的快乐和收获。对研究结果进行总结和归纳，提出相关建议。研究步骤：1.文献综述：对国内外小学英语课外作业研究成果进行文献综述，了解小学英语课外作业的发展及其存在的问题。2.调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，深入了解小学生对英语学习的态度和需求，了解他们对课外作业的期望和评价。3.设计方案：结合小学生的实际情况，设计一份以学生为主体的小学英语课外作业方案，让学生有更多的选择和自主权，增强学习的趣味性和实用性。4.实践与评估：在实践中断行方案，并跟进评估课外作业的效果和学生的反馈，以便优化方案，提高学习效果。5.总结与归纳：根据实践结果总结实验经验和教学方法，为其他学校提供经验与参考，推动小学英语课外作业改革的发展。要求与时间节点：1.文献综述：完成时间为2周2.调查研究：完成时间为2周3.设计方案：完成时间为1周4.实践与评估：完成时间为4周5.总结与归纳：完成时间为1周6.编写研究报告：完成时间为1周注意事项：研究报告需包括：摘要、绪论、研究目的、研究内容和方法、实验结果分析、总结和展望、参考文献等部分。报告需按照学术规范撰写，重点呈现研究成果和贡献，并提出改进方案和建议。完成各项任务的时间须严格按照时间节点完成。需要合理利用实验室的时间和设备，做好数据处理和分析工作。在研究过程中注意保障隐私和保护研究对象权益。参考文献：1.杜宏(2012).教师课外作业管理行为的效用评估与路径解析:以小学英语为视角.教育研究,4,66-76.2.Zhang,F.,&Hu,G.(2017).Theeffectsofstudent-centerednessonlearners'psychologicalwell-beinginL2classrooms.InnovationinLanguageLearningandTeaching,11(3),283-296.3.龚大连(2019).学科互联与学生主体作用.北京教育,1,36-40.