小学语文_二年级语文上册第六单元课文复习教学设计学情分析教材分析课后反思第六单元单元复习教学设计教材分析第六单元围绕“伟人”这个主题,《大禹治水》是一篇古代神话传说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴,体现了总理和傣族人民心连心的感情。单元复习教学目标1.复习本单元要求会认55个生字,读准3个多音字。会写24个生字、会写40个词语。2.借助词句,能讲述课文内容。3.积累“洪水、防洪”等词语和励志名句,学习动词和名词的搭配，的字短语积累。过程与方法:采取多种形式的练习,借助词句,了解课文内容,整体感知、感悟课文,积累语言,运用语言。通过字、词、句复习课文等形式巩固要认的字要写的字和重点句型。情感态度价值观:感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神,并由衷产生敬意。教学重点、难点:教学重点1.本单元所学字。2.借助词句,了解课文内容。教学难点1.能讲述课文内容，对主人公的精神牢记于心。2.熟悉掌握比喻句。教学课时：一课时教学过程一、单元课文回顾。快速浏览本单元课文，说说：1.课文讲了一件什么事情？2.从课文中你受到什么启发或明白什么道理?课件出示课文题目。依次回答，师补充，及时鼓励。（1）15课《大禹治水》你从中受到什么启发或明白了什么道理？《大禹治水》是神话故事，主要讲了大禹用十三年治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，带领人们治好了洪水。故事道理：大禹心系百姓，无私奉献的精神。巧用办法:很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了（），冲毁了（），毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。鲧带领大家用（）的方法，没有治理好洪水。他的儿子（）采用（）的办法，治好了洪水，让百姓们过上了（）的生活。禹在外治水（）年，曾（）过家门而不入，假如你就是和大禹一起治水的老百姓，当大禹路过自己家门口时，你会对他说：“。”（2）16课《朱德的扁担》你从中受到什么启发或明白了什么道理？《朱德的扁担》主要讲了朱德同志和战士们一起挑粮的故事。说明的道理：朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的精神。（3）17课《难忘的泼水节》你从中受到什么启发或明白了什么道理？主要内容：1961年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的事。说明道理：感受周总理平易近人，周总理与傣族人民心连心的深厚情谊。多么亲民的总理！3.小练笔，选一选。（1）为了治水三过家门而不入的是（）A.大禹B.鲧（2）大禹治水时，三过家门而不入，是因为（）A.大禹不爱自己的家。B.大禹心中装着百姓，认为治水更重要。（3）战士们藏起了朱德的扁担是因为（）A.朱德同志很辛苦，大家心疼他。B.朱德同志不能够挑粮。（4）大家越发敬爱朱德同志是因为（）A.朱德同志是首长，战士们要敬爱首长。B.大家对他以身作则，与战士们同甘共苦的精神所感动。3.小练笔，连一连。请将人物和他们所具有的精神连起来。大禹以身作则周总理与人民心连心朱德心系百姓二、字词内容复习。1.我会认，我能读准。（课件出示）洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、恢、朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、陡、难、争、仗、疼、料、敬、泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿2.多音字我会读。（课件出示）指生读，小组读，齐读。3.我会写，我会分。（课件出示生字）洪、灾、难、道、认、被、业、产、扁、担、志、伍、师、军、战、士、忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令三、“的”字短语积累复习（课件出示的字短语）1.指生读、齐读。2.教师讲解其特点。四、句子训练。1.比喻句练习，仿写比喻句：例:人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。好像。2.比喻句练习，补充喻体:例：夏天的太阳很热很热，像个大火球。湖水很清很清，像。稻谷很黄很黄，像。云朵很白很白，像。五、小结。通过今天的复习，老师发现你们都很棒，希望你们以后对课文的学习都能学会总结。六、作业。回家向爸爸妈妈口述比喻句。学情分析经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内