江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《中外教育史》第六章至第八章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分）1、1922年我国颁行的“壬戌学制”，即“六三三学制”是从（）引进的。A.德国。B.日本。C.美国。D.前苏联。2、19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。A.思维。B.知识。C.技能。D.上述三者并重。3、近代英国人洛克、法国人卢梭、德国人赫尔巴特和中国人张之洞都留下了各自的教育著作，与他们几位对应的教育著作是下面的第（）组答案。A.《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。B.《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。C.《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。D.《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。4、近代以来资本主义国家大力发展实业、职业类中学，例如（）。A.英国的技术中学、现代中学；德国的实科中学；美国的文实中学和综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校、农业学校等等。B.英国的实科中学；德国的技术中学、现代中学；美国的工业学校、商业学校等；日本的文实中学、综合中学的实业科、职业科等。C.英国的实科中学、技术中学；德国的现代中学；美国的文实中学、综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校等。D.英国的技术中学；德国现代中学；富兰克林的文实中学；日本的文实中学。5、作为“二战”后日本教育根本大法和教育改革依据的教育法案是（）。A.《教育敕语》。B.《教育基本法》。C.《修订教育令》。D.《学校令》。6、近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。A.法国、英国、瑞士、德国。B.英国、法国、德国、瑞士。C.英国、法国、瑞士、德国。D.瑞士、英国、法国、德国。7、主张“重视奖励，但不用奖品取得儿童的欢心”的教育家是（）。A.赫尔巴特。B.洛克。C.卢梭。D.裴斯塔洛齐。8、赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。A.联想、明了、系统、方法。B.方法、明了、联想、系统。C.明了、联想、方法、系统。D.明了、联想、系统、方法。9、美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”，意思是（）。A.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张学生是“小宇宙”。B.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张学生是“太阳”。C.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。D.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张教师和学生都是“太阳”。10、斯宾塞认为（）是最有价值的知识。A.科学。B.技能。C.道德。D.人文知识。11、进入20世纪以后，各资本主义国家的中学课程有所变革，主要是加强了（）。A.现代哲学人文科学的教育。B.艺术教育。C.现代科学知识的传授。D.现代哲学人文科学和艺术的教育。12、“恢复基础教育运动”是20世纪70年代（）所发生的一场教育改革运动。A.英国。B.法国。C.德国。D.美国。13、在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。A.生活教育。B.普及教育。C.职业教育。D.战时教育。14、60年代前苏联进行了教学设备现代化的建设，其中最突出的成绩是（）。A.在高等学校里实行专用教室制度。B.在初等学校里实行专用教室制度。C.在中等学校里实行专用教室制度。D.在职业学校里实行专用教室制度。15、中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是（）。A.梁启超。B.陶行知。C.蔡元培。D.张之洞。二、判别、改错并扼要说明理由（正确打√、错误打×，无论正确与否都要说明理由。本题共5小题，每小题4分，共20分）1、赫尔巴特之所以被称为“传统派”教育思潮的代表，主要因为他主张教学要以儿童的心理发展为基础。判断：改错：理由：2、瑞士近代教育家裴斯塔洛齐主张的“劳动教育”是面向所有儿童的。判别：改错：理由：3、维新派注重西政的学习和洋务派学西政是相同的。判别：改错：理由：4、据1964年调整后的教育行政体制，英国政府的“教育和科学部”要负责制定国家教育标准，也可以向地方当局和其他办学团体发出指示。判别：改错：理由：5、20世纪以来，各国在发展教育上相互影响、互相借鉴，不再有自己的教育传统了。判别：改错：理由：三、语词解