第8课一、教学背景《恐龙世界》恐龙世界》1、面向学生2、学科：美术3、学生课前准备（1）、提前预习课文，查找有关恐龙的知识。（2）、上课准备纸笔、彩色工具。二、教学课题1、一般了解恐龙的形态，生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。培养热爱生活和热爱生命的情感。2、在认识的基础上把握恐龙的形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养动手动脑的表现能力。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力、思维能力、语言表达能力和探索精神。三、教材分析教学内容：《恐龙世界》是湖南美术出版社出版的美术四年级下册第8课，20、页内容。第21内容分析：本节课是让学生了解恐龙，并用绘画表现画出恐龙。侧重锻炼了学生的表现力、思维能力，培养了热爱生活、热爱生命的情感，增强了环保意识。学情分析：1、四年级学生对恐龙这个2亿多年前的生物是抱着极大地兴趣的，要很好地利用这一点调动学生的积极性。2、四年级一些学生已经从课外的科普知识中了解一些零碎的和恐龙有关的知识。教师在教授时能在学生中产生共鸣。3、四年级学生的知识点还比较笼统，教师在教学过程中注意知识点循序渐进：了解恐龙的形态，生活的状态及年代，绘画表现构图要求、遮挡方法、细节描写、背景衬托等。教学目标：1、一般了解恐龙的形态，生活的状态及年代，关注地球生物的未来，培养热爱生活和热爱生命的情感。2、在认识的基础上把握恐龙的形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养动手动脑的表现能力。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力、思维能力、语言表达能力和探索精神。教学重难点：教学重点：了解恐龙的形态特征，并能通过绘画表现出来。教学难点：在学习过程中培养学生的各方面能力。教具学具：素描纸、水彩笔/油画棒、教学准备：多媒体教学课件四、教学方法：教学方法：教学中采用讲授法、观察法、启发法、交流法等等，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生感受恐龙的生活、观察恐龙的生活、绘画恐龙的过程中发展学生的能力。五、教学过程：教学过程：一、趣味导入1、老师：同学们你们知道谁是世界上最大的动物吗？恐龙是否真的存在？我们来看一下电影制作人是怎样把恐龙搬上荧幕的。欣赏影片《关于恐龙的电影》（【百度搜索】视频共7分钟，学生欣赏前04：30）2、引入课题：恐龙世界设计思路：激发学生兴趣）（设计思路：激发学生兴趣）二、观察了解1、观看恐龙时代的图片（【百度搜索】图片一张）老师：同学们，你们了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性吗？谁能来说一说你了解的。（特别提醒学生什么是种类，因为有些学生没有理解清楚会只说出有什么恐龙，我们这里是要把恐龙先分类来了解恐龙。）设计思路：鼓励学生大胆说出自己了解到的恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。（设计思路：鼓励学生大胆说出自己了解到的恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。）教师补充总结2、大类根据尾骨的不同区分：（1）、蜥臀类（蜥臀目分为蜥脚类和兽脚类）蜥臀类：的结构与蜥蜴相似。【百度搜索】蜥臀类恐龙资料介绍图片）（其中蜥脚类头骨相对小，鼻孔大且位于头背面，颈部和尾都长，四足行走。兽脚类主要以两足行走。（2）、鸟臀类（鸟臀目分为5大类：鸟脚类、剑龙类、甲龙类，角龙类和肿头龙类）。鸟臀类：全部为植食性恐龙。【百度搜索】鸟臀类恐龙资料介绍图片）（2、恐龙的外部特征形态。学生小组讨论、教师总结补充：（1）画陆地上恐龙时要把握一般的形体特征：踢打，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。（2）很多会飞的鸟龙都有像今天的蝙蝠，他们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成为它们的一大特色。有人认为，后来鸟类就是由它们演化而来的。（设计思路：提高学生的积极性，增加学生的参与，培养他们的总结能力）设计思路：提高学生的积极性，增加学生的参与，培养他们的总结能力）三、绘画表现1、让学生在三分钟时间用简单的线条自由画出自己感兴趣的恐龙形象。绘画要求：（1）、构图（不能画的太大、也不能回的太小）（2）、整体特征要明显（3）、局部刻画细致（作画过程中老师巡视同学中的问题，并指出来。选出好的作品供大家学习）2、深入了解老师：同学们，我们大多数同学已经能很好的画出恐龙来了，并且画的还很生动啊！你们看我们的恐龙在纸上是不是有点单调啊？我们来给他加一点背景好不好。加什么了？《动物世界恐龙》，了解一下恐龙都生活在什先别急，我们来看一段影片【百度搜索】么环境里。（《动物世界恐龙》影片共07:02分钟，观看时是01:12到01:35，让同学们了解恐龙生活的世界是大片的针叶林和蕨类植物）（1）【百度搜索】针叶林图片（2）【百度搜索】蕨类植物图片特征：叶多从根状茎上长出，幼