第页初二上册语文《苏州园林》教案教学目的及要求：1、学习本文阐明事物特点得计种阐明方法。2、认识阐明白话语精确性的重要性。3、初步认识和了解阐明文和记序文的区别。教学重点：阐明事物应紧扣事物的特点教学难点：阐明白话语特点的学习。教学想象：1、抓好预习，熟习课文。2、捉住关键文体特点进行教学。3、领导先生在捉住中国石拱桥次要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。4、2课时第一课时一、设计思绪:教学目标：1.学习本文捉住事物特点，从全体到局部多方面阐明事物的方法。2.引导先生感知园林的画意美。3.领会文章的言语美。其中，调动先生合理互动的想象，引导先生感知园林的画意美，和从反复朗读、重点词句赏析中，领会文章的言语美是本文的教学重点；学习本文捉住事物特点，从全体到局部多方面阐明事物的方法是教学难点。教学步骤：一、激趣以导入多媒体投影课前大家搜集的有关苏州园林的图片，师生边欣赏边交流感受，经过创设情景，激发起学习兴味，导入新课学习。二、披文以感悟1.组织先生大声朗读课文，熟习课文内容。2.请同学们谈朗读课文后的发现、感受，或提出不懂的成绩。3.巧妙过渡，研读第二段。三、合作以探求1.请同学们以本人喜欢的方式仔细浏览课文的三至六段，合作探求苏州园林在具体设计时是如何表现四个“讲究”的，作者采用了甚么阐明方法。要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。重点学习第五、六段，经过反复朗读，调动先生合理互动的想象，引导先生感知园林的画意美，领会文章的言语美。2.叶圣陶先生曾经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为甚么还要写7、8、9、10段呢？去掉行吗？同学们自在朗读这四段，考虑交流。四、巩固以拓展（含作业）1.师生共同总结对本课的播种、感悟。2.拓展延伸，从下方两个标题中任选一个完成。⑴写一篇文章，介绍你顽耍过的一座园林，200字摆布。⑵阐明一幅画。（提示：可按照由全体到局部的按次进行介绍。）附：板书设计第二课时教学重点：1、找出阐明对象的全体特点，并分析作者经过哪几个方面来突出这几个特点的。2、明确本文的阐明按次。3、以课文第4、5节为例，指点先生掌握阐明文浏览重点。教学内容及步骤：一、导入：同学们曾经提早预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据甚么判断出来的?你认为苏州园林有甚么特点?(先生讨论，回答)下方，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样捉住苏州园林的特点来进行阐明的。二、朗读第一段，找出其中最能阐明苏州园林地位的词语，分析。明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引发读者浏览的兴味。三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的全体特点，才能成为各地园林的标本?明确：务必使旅游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。发问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?明确：四个讲究。四、分析第三自然段发问：本段具体阐明了苏州园林哪个特点?苏州园林亭台轩榭的布局讲究甚么?为了甚么这一特点，作者采用了甚么阐明方法?（作比较、打比方）五、浏览第四自然段，完成以下练习：(先生考虑、讨论)(1)用“||”划分这段文字的层次(2)这段文字的阐明对象是，其中又以为主。(3)苏州园林假山和池沼的共同特点是(4)文中概括苏州园林假山特点的一句是。(5)文章分几个方面介绍池沼?(6)这段文字的结构特点是。(7)这段文字用了甚么阐明方法?(8)文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有甚么不同?可不可互换?六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答成绩：(1)概括本段的段意(2)指出本段运用的阐明方法。(3)这段文字除用阐明这类表达方式，还用了甚么?作用是甚么?(4)本段的阐明按次是甚么?七、发问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为甚么又写了7、8、9段?这三段次要从哪几个方面来阐明苏州园林的?八、整理阐明按次：概括——具体次要——次要九、归纳阐明文浏览的重点：(1)明确阐明对象(2)弄清所阐明的事物的特点(3)划分段落层次，概括段意(4)了解文章运用的阐明方法(5)明确阐明按次(6)把握阐明文的结构(7)在阐明文中描写、抒怀、议论等表达方式的运用及效果(8)领会阐明白话语的精确周密十、本课小结十一、布置作业：作文《我们的校园》要求：1、认真观察，抓准特点2、按照必然的阐明按次3、用3～4种阐明方法4、字数：500字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬