第页初二语文《再塑生命》教案初二语文下册说课《再塑生命》一说教材1.说课内容：八年级(下)语文第五课——《再塑生命》2.知识联系及教学内容的地位和作用：在先生对议论、抒怀等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养先生将叙事和抒怀无机结合的表达能力;本文人文内涵丰富，能更好地引导先生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导先生理性地考虑爱、理解爱。总的来说，从八年级的全部教材体系来看，本文贴近先生生活，言语优美，不管是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是非常重要的。3.教学目标及确定的理论根据：根据新课程标准对浏览者的要求，即：“欣赏文字作品时，能有本人的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的抽象、情境，能说出本人的体验。”我初步确定本课的教学目标为：在培养先生整理，概括能力的基础上使先生的感情得到升华。二说教法学法1.说教法：借助幻灯片，课堂小游戏，发挥先生的主体作用，在与先生的平等对话、交流中，让先生用本人的心去感受作者的情。2.说学法：次要是合作探求的学习方法。另外还有声情并茂的朗读方法;运用泛读、精读搜索信息的方法;分析、概括文章内容的方法。三.说教学程序设计1.全体设计的教学理念：本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，经过活动、小组讨论等方式，力图发挥先生的主体作用，全部模式为引导激趣感知课文理解“生命”合作探求“爱”主题升华“爱让生命绽放光彩!”2.具体教学想象：导入：以“瞎子猜字”这个游戏导入，为先生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的颜色斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的委婉动人。但还有一种人，他们生活在没有颜色，没有声响的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能保存下去已需求足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时辰。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。游戏要求：同桌之间合作完成，一位同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率;做完后，两人交换角色，再进行一次。第二步：师生共同合作，完成对海伦·凯勒及其老师莎莉文小姐的平业绩的认识和了解。①先生演示本人所查询的材料。(先生将材料进行整理，用投影仪或幻灯片进行演示)整理材料要求：言语简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、别人评价，带给我们的启发等要点归纳。不反复不罗嗦，合适多媒体演示。②教师预备图文课件材料(进行相应补充)幻灯片1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。------马克·吐温幻灯片2：海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，堕入了苦楚的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她终身中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与别人进行有声言语的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，彻夜达旦地刻苦学习，从未放弃努力。幻灯片3：好学、坚毅、敏察、极高的悟性和丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着本人不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优秀成绩毕业后，她把本人的终身献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中前后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她本身的努力密不可分，但她能走出心灵妨碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。幻灯片4：莎莉文老师将人人间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激本人的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要持久地凝视我的老师。幻灯片5：安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。幻灯片6：这篇课文选编自>一书，原是互有联系又绝对独立的三篇文章，合在一同编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线非常清晰。第三步：全体感知课文，了解文章结构。教学重点：培养先生挑选信息、整理，概括的能力。A同学们，本篇文章的标题是>，请大家快速浏览课文，让我们一同来见证“重塑生命”的历程：回答要求：要求先生先用本人的话进行概括，然后在文中找出表现海伦心思的句子进行朗读，体味言语。①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段)②光辉