效益，课堂的生命效益，课堂的生命关键词：课堂教学有效性四项原则摘要：提高课堂教学的有效性，关键要做到：围绕一个中心，抓住两个基本点，坚持四项原则。一个中心是实现三维目标，提高教学效益；两个基本点是激发学生兴趣和促进学生参与；四项原则是开展实验教学、组织活动教学、联系学生实际和减轻学生负担。针对目前初中生物的地位和现状，我们清楚地认识到课堂是学生学习生物的唯一阵地，课堂是展示生物教师的主要舞台，所以我们必须充分用好课堂，向课堂四十五分钟要效益。如何向课堂要效益？如何提高课堂教学的有效性？经过长时间的探索和研究，我把课堂教学定位为：围绕一个中心，抓住两个基本点，坚持四项原则。一个中心是实现三维目标，提高教学效益；两个基本点是激发学生兴趣和促进学生参与；四项原则是开展实验教学、组织活动教学、联系学生实际和减轻学生负担。下面我就如何坚持四项原则作具体介绍。一．坚持开展实验教学做实验是学生最感兴趣的。在课堂教学中，我不仅开展了课本要求的所有实验，还挖掘教材，创造条件开展多个趣味生物实验。如：练习使用显微镜，并创造条件保证每人一台显微镜，让他们有充分的机会和时间去操作；学会制作临时装片，再用显微镜观察，来了解细胞的结构；观察鸡蛋、活珠子、毛蛋的结构来探究鸡的发育；观察鲫鱼、蚯蚓、家鸽、河蚌来了解它们与其生活环境相适应的特点；观察菠菜叶表皮上的气孔来了解水分散失的门户等等。在实验课的课堂上气氛是活跃的，每一个学生都能真正参与课堂；思维是发散的，想法是多样的，动手能力、合作能力更是得到了极好的锻炼。同时。为了强化实验课堂的有效性，我们在对学生进行期中、期末成绩评价时，把实验考核纳入评价之中，并逐步提高所占的比重。根据每学期学生的理论成绩、实验考核成绩以及学生对老师的测评等事实都充分的表明这样的课堂学生是感兴趣的、是有效的。二．坚持组织活动教学新的课程标准，新的教材，需要以新的教学理念、新的教学策略和方法去构筑和支撑，真正做到把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把创造还给学生，让教育充满智慧的活力。在平时的教学中，我尝试组织形式多样、丰富多彩的活动，让学生在生物课堂上真正动起来。比如我曾组织过两次户外生物课活动，一是观察校园植物，二是捕捉土壤中的小动物。生物学教学越贴近大自然，越接近真实的生物，越能点燃学生的激情，越有成效。初中生对自然界充满了兴趣，又有特别强的好奇心，带着他们走出教室，来到草坪，走进小树林，让他们去观察、去捕捉，并亲自动手查阅资料、制作标本，是适合学生年龄特征的学习方式。在课上，我们看到了学生非常纯真的一面，他们很开心，很兴奋，兴趣很高，好奇心很强，在“看、找、捉、摸、放”中得到真实的、完整的体验，整个过程中他们始终是知识的探索者、研究者，这才是最有效的探究。三．坚持理论联系实际在新的形势下，教师要扭转“以纲为纲、以本为本”的传统教学思想，要敢于结合实际，将教材内容活化，拓宽教材的探索空间，挖掘教材的个性内涵，还原教材的生活本色，进而创新教学方式，提高教学成效。所学课本知识如能和学生的生活实际联系起来岣行?趣的。生物教材中与人们生产生活相关的内容较多。例如为什么施肥过多植物会出现萎蔫现象，园艺上为啥常对侧枝加以取舍，就可以造成一定形状的树冠等等，这些都是素质教育的素材，我们在讲授这些内容时不仅要使学生掌握基本的生物知识，而且要使学生明白，学好生物，掌握了生物的结构、生理以及生物与环境的相互关系，就能够更好地协调人与自然，造福社会。比如在讲植物生长激素时，引入顶端优势原理，使学生知道种植棉花等经济作物时，利用顶端优势原理，可以提高产量。让学生掌握一些最基本的生物常识与技能，可以提高学生对生物的学习兴趣，激发学生对科学的探索热情。比如在学习人体的消化、呼吸、循环、泌尿等系统时，一方面让学生了解这些系统的组成情况，主要器官的位置、结构和功能，更重要的是让学生懂得在日常生活中如何做好这些系统、器官的卫生保健，保持身体健康，并且我们还抓住契机给学生介绍“捐肾救母”等感人事迹，让他们真正体会到亲情的温暖和珍贵。四．坚持减轻学生负担评价课堂教学效益的高低，关键还要看有没有减轻学生的负担。在平时的教学中，我的课堂45分钟基本上是这样安排的：先给学生3分钟复习上节课所学内容，主要看课堂笔记；然后教师2分钟提问或强调重要知识点；接下来30—35分钟新课内容学习；最后留5—10分钟完成学案，学案在课堂上独立自主完成，这样就能保证学案的质量。其次我还追求作业形式的多样化。比如在学习了听觉的形成后，我的作业是：走进聋哑学校，了解聋哑学生的学习和生活，加深对他们的理解和关爱，真切懂得珍惜眼睛的重要性。在学习了人体泌尿系统的知识后，我布置学生走进医院，采访医生，了解在平时的生活中如何做好泌尿系统的卫生保健。还有像写调查报告、做探究实验等形式的作