语文教学论文：语文课堂活起来的几招摘要：好多语文教师常抱怨学生不重视语文学习,其实我们语文教师也有不可推卸的责任,要想让语文课堂活起来,我们不妨从以下几点做起:①力争每节课打造一个亮点;②多联系学生实际生活，或讲故事，或举例子，动之以情，晓之以理，激之以趣；③引导学生把语文学习延伸到课外:④多给学生讲语文试题的答题方法。关键词：语文教学；活起来；重视；兴趣时常听同事感慨:语文成副课了,学生、家长、学校都不重视,其实他们主要针对的还是学生不够重视，究其原因,我认为有如下因素:一、语文课堂教学内容与试题表面看来相脱节,引不起学生重视现在的试题除分数微小的字词等知识外,其它的题在课本中几乎不能直接找到,所以学生认为:语文课听不听不影响成绩，甚至认为好学生和差生的语文分差都不大,所以自然就不认真学语文了。二、语文课堂欠精彩,教师调动不起学生的学习兴趣语文教学是一项吃力不讨好的工作,就教师而言,是很辛苦的,如备课,批改作业,尤其是作文批改,还有日记,周记,小作的查看等.加之好多语文老师都代两个班的语文课,于是语文课堂的精彩仿佛被超负荷的工作给扼杀了,大多老师在备课环节只参考手头资料,不做更多思考和创新。这样,语文课就达不到应有的效果,久而久之,学生就去学数理化了,他们认为:语文学不学不拉分,再说误一两节课不影响。这样还何谈兴趣呢?那么,怎样才能让语文课堂活起来，引起学生足够的兴趣呢？（一）力争每节课打造一个亮点。教师在不费多少精力的情况下，争取每节课出个新点子，以吸引学生的注意力,同时也为培养学生语文学习兴趣打基础。比如：我在教学生学《羚羊木雕》一文时，指导学生开辩论会，辩题：羚羊木雕该不该要回？课间发现学生很活跃；以致到了争辩的面红耳赤的地步:教读《荷叶母亲》一文时，我提前让学生做个手工，并在上面写给母亲一句话，结果课堂上，几乎全班学生都哭了，有的甚至嚎啕大哭。（二）多联系学生实际生活，或讲故事，或举例子，动之以情，晓之以理，激之以趣。兴趣是最好的老师。教师在上课时最好胸中有学生，时刻为他们创设情景，以激起他们的学习兴趣。比如讲《论语》时，我讲了三个关于孔子的故事，学生马上就对枯燥的文言文感兴趣了；讲《人生寓言》时，把班里的同学间发生的故事改编成寓言，逗的大家哈哈大笑，于是，他们也就怀着期待的心情上语文课了。（三）引导学生把语文学习延伸到课外。因为在课堂上我经常给学生讲一些哲理性极深的故事，学生很受感染，我便趁热打铁，告诉他们常该看新闻，读报刊，杂志等，特别推荐《读者》《意林》《青年文摘》等，，，他们既听我说，又信服我，下去也看了，当作文中一但有所反映，我便及时点评肯定，他们就又乐而不疲了。（四）多给学生讲语文试题的答题方法。授之以鱼不如授之以渔。学生生来就对考试“过敏”，教师在讲课中一旦提到：此题为考题，他们便注意了，你趁机讲答题要领，相信他们听讲的效果的。如我讲文言文的通假字的答法，就是一字一句的只讲一遍答题要领后考他们，竟然没人错了。再如我讲仿句，首先再三强调仿写规则，之后我随口仿，再让学生做，效果很好。