第页5小公鸡和小鸭子教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“土”。2、学习并能纯熟书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。过程与方法3、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。情感态度与价值观4、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。重点、难点重点：认读生字，理解字义。打破方法：借助图片引导先生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助先生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。打破方法：分析课文，引导先生领会课文的内涵。教法与学法教法：指点分析法。学法：朗读法、交流法。教学预备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“土”。过程与方法2、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。重点、难点重点：认读生字，理解字义。打破方法：借助图片引导先生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助先生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。打破方法：分析课文，引导先生领会课文的内涵。教法与学法教法：指点分析法。学法：朗读法、交流法。教学预备：生字卡片、多媒体课件。课前三分钟：不同的民族虽然在服饰、言语、生活习气等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文明，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。一、课前导读师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于两个可爱的朋友——小公鸡和小鸭子的故事，我们一同来看看他们之间发生了甚么。二、初读课文，指点朗读1、全班齐读课文，教师指点先生给课文标上自然段序号。2、全班分成四个小组，每组朗读一个自然段，比一比哪组读得最嘹亮、最划一。3、教师让先生找出小公鸡和小鸭子的对话，并请两位同学表演对话。4、师：文中的小鸭子和小公鸡之间次要发生了甚么事？请同学们在浏览后简单地概括一下。先生自在回答。三、学习生字、偏旁1、先生自在朗读课文，将生字、新词圈出来。2、教师出示生字、新词，指点先生识字。（1）教师指名认读，并纠正先生的读音。（2）先生共同交流生字的写法，认读生字。（3）教师打乱按次让先生认读生字、新词。3、先生学习生字“他、河、说、也、地、听、哥”。（1）教师出示“他、河、说、也、地、听、哥”的生字卡片，让先生认读。（2）教师示范书写生字，先生仔细观察笔画按次。（3）教师重点指点“河”“也”和“哥”字。河，hé，摆布结构，用部件组合法记字形，左侧三点水，右侧是“可”字，组成“河”，一共8笔，可组词为“河水”。（重点指点三点水的写法）也，yě，独体字结构，笔画少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，全部字该当写在田字格两头，留意两个“钩”的正确写法。“他”和“地”，则是经过在“也”左侧分别添加偏旁“亻”和“土”构成的，教师可以经过书写演示，加强先生的记忆。哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画的方法记字形。去掉“河”字的三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部分，下半部分就是“可”字。书写时，上下各一半，第六笔横画压田字格横中线。上下两个“口”字的右侧压田字格竖中线。教师范写，先生仿写。（4）先生在作业本上自在练写，写完同桌之间互相检查。4、教师组织先生自主学习本科其他需求认的字，试着读一读，写一写。5、教师指点先生认识偏旁“土”。三、课堂小结1、先生齐声朗读一遍课文。2、先生开“小火车”把生字读一遍四、布置作业把生字在本子上抄写一遍。板书设计5小公鸡和小鸭子他河说也地听哥课后反思：第二课时教学目标知识与技能学习并能纯熟书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。情感态度与价值观2、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。重点、难点重点：认读生字，理解字义。打破方法：借助图片引导先生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助先生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。打破方法：分析课文，引导先生领会课文的内涵。教法与学法教法：指点分析法。学法：朗读法、交流法。教学预备：多媒体课件。课前三分钟：汉族也好，多数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只需互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有益于祖国社会主义建设的顺利进行。能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。一、复习导入师：同学们，上节课我们曾经学习书写了课文里的7个生字，是哪几个？请一位同学起来说一说。生：他、河、说、也、地、听、哥。二、复习旧知1、教师指点复习上节课学习的生字，先生在本子上听写生字。2、先生分成四组，朗读课文，每组朗读一个自然段。三、