第页6树和喜鹊教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写6个生字。认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。2、学习并能纯熟书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。过程与方法3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观4、培养互助友爱的精神和合作的认识。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。打破方法：教师指点朗读和书写。难点：理解课文的次要内容及其表达的思想感情。打破方法：先生自读自悟，深化分析课文。教法与学法教法：指点法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学预备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课时安排建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能认识12个生字，会写6个生字。认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。打破方法：教师指点朗读和书写。难点：理解课文的次要内容及其表达的思想感情。打破方法：先生自读自悟，深化分析课文。教法与学法教法：指点法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学预备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课前三分钟：今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的教育日新月异;我们的体育日新月异;我们的综合国力日益加强……这些都在向众人昭示：我们的祖国是起飞的蛟龙!我们的祖国是屹立的巨人!一、故事导入，了解课文内容1、教师播放课文录音，让先生边听边考虑、边记忆。2、先生用本人的言语在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家彼此补充，评评谁讲的既残缺又精确。3、教师要对表达有困难的先生特别关注，搞清楚表达困难的缘由，并进行相应的指点。4、师：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文——《树和喜鹊》。5、教师板书课题，先生齐读课题。二、初读课文，自主识字1、初读课文，读准字音（1）教师范读课文，先生特别留意听不认识的生字的读音。（2）先生反复读课文，教师纠正先生的读音。（3）先生自在练读。教师请一两个先生起来朗读，并予以评价。2、学习生字“单、居、招、呼、快、乐”。（1）先生自读课文，不认识的字借助拼音本人读准，并标上记号。（2）先生反复读课文，重点识记不认识的字。（3）教师出示生字卡片，检查先生对生字的认读情况。①教师用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让先生互帮互学。②教师重点指点先生普遍认读有困难的生字。3、指点生字的书写和认读，学习偏旁和多音字。（1）教师在田字格里示范书写，让先生留意每个字的笔画按次。（2）先生本人练习书写。（3）先生讨论交流书写时发现的成绩。（4）教师根据情况进行指点。（5）教师挑选一些学过的生字、词语，让先生在本子上进行书写。（6）教师组织先生自主学习本课其他需求认读的生字，并指名说一说发现了甚么。（7）教师指点先生认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。三、课堂小结1、先生分小组朗读课文。2、先生练习书写生字，彼此之间比一比谁写的更好。四、布置作业：抄写生字板书设计6树和喜鹊单居招呼快乐课后反思：第二课时教学目标知识与技能学习并能纯熟书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。情感态度与价值观2、培养互助友爱的精神和合作的认识。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。打破方法：教师指点朗读和书写。难点：理解课文的次要内容及其表达的思想感情。打破方法：先生自读自悟，深化分析课文。教法与学法教法：指点法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学预备多媒体课件、课文录音。课前三分钟：中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文明。在这片繁荣的土地上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，我们在这片土地上快乐地成长着，我想，我们不必然要等到长大后才能为祖国做贡献，而是如今就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱!一、课前导入师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还记得怎样读或写吗？老师念一遍，然后请同学们在本人的本子上写一写，写完后同桌之间互相检查。二、复习旧知1、先生复习一遍上节课学习的生字，并开“小火车”读字卡上的生字：单、居、招、呼、快、乐。2、先生齐声读课文。三、探求新知1、先生自在朗读课文，提出本人不懂的成绩。2、先生在小组中交流，说出本人对课文的理解和感受。3、教师巡查，参与讨论，了解先生对课文的理解程度和疑问所在，以便具体指点。4、教师重点引导先生考虑交流。（1）教师让先生联系生活实践理解“孤单”是甚么意思，考虑树和喜鹊为甚么会感到孤单。（2）“树很快