狼牙山五壮士（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们初步学习了课文—《狼牙山五壮士》。今天，我们再次把思绪拉到1941年秋天的狼牙山，用心去感受五壮士。(板题)师：先请大家完成两项任务，请看——任务一：自读词语，读准字音，想想：你有什么发现？(出示第一组词语：大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里呱啦、纷纷滚落)师：请同学来读一读。第一组词语，请女同学的代表——(指名读)师：读音正确，声音响亮。(出示第二组词语：全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地、气壮山河)师：第二组词语，男同学的代表——(指名读)师：读得很有自信！师：读了两组词语，你发现了什么?生：第一组词语是描写敌人的，第二组词语是描写勇敢的五壮士的。师：你会用什么样的感情去读这两组词语呢？女生读第一组词语——问：什么感觉？生：如果我是敌人我很狼狈；如果我是五壮士我会很痛快。师：男生读第二组词语——师：什么样的感觉?生：很自豪，很骄傲师：两组词语，感情对比非常鲜明。大家学习的时候，记得关注这些词语，一定会有不一样的收获。出示任务二：按顺序写小标题接受任务——（痛击敌人）——（诱敌上山）——（顶峰歼敌）——英勇跳崖师：谁来试一试？（指名说）师：上节课学得不错，文章的主要内容捋得很清楚。二、品读课文，体会五壮士的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神过渡：痛击敌人——诱敌上山——顶峰歼敌——英勇跳崖，一个个小标题向我们展示了一幅幅五壮士与敌人斗争的动人画面。那么，“痛击敌人”这一部分中，激起了你心底波澜的地方在哪儿呢？请你默读课文第二部分。（生默读课文）（一）痛击敌人师：我发现有些同学边读边做了批注，这是一种值得在全班推广的读书习惯。师:请同学们谈谈自己的感受？生：五壮士的仇恨敌人、英勇杀敌感动了我。师：从哪里感受到的？生：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”师：你们有这种感受吗？（有）你能细细说说自己的感受吗？（能）生1：“班长沉着地指挥战斗”让我仿佛看到了敌人越走越近、形式越来越危急，但是班长毫无惧色，有的就是英勇杀敌的勇气和智慧。——神态；生2：“葛振林打一枪就大吼一声”让我仿佛看到了壮士对敌人的“满腔怒火”随同子弹一起狠狠地射向敌人，把敌人打得纷纷滚落。——动作；生3：“宋学义扔手榴弹抡一个圈”让我想到他肯定是想把手榴弹扔得远远的，扔到密密麻麻的敌人堆中，把敌人炸得粉身碎骨——动作；生4：“胡德林、胡福才脸绷得紧紧的瞄准射击”让我眼前出现了他们全神贯注，一枪一个准，把敌人打得坠落山涧，真是大快人心。—神态；……师：这一部分通过神态、动作描写，刻画了五壮士的形象，我们在写人物时，也要学习他的这种写法。五壮士，虽然他们的动作不一样，表情不一样，但是他们对敌人的恨一样！让我们师生合作来读读这段话，（出示幻灯）红色的字我读，蓝色的字同学们读。师引读课文：班长马宝玉——（生接读）师:副班长葛振林——（生接读）战士宋学义——（生接读）胡德林和胡福才——（生接读）（二）诱敌上山过渡：五战士就这样打一段，走一段，走一段，打一段，一步一步把敌人引上狼牙山。请快速浏览三部分，想想：你印象最深的是什么？师：请同学们畅所欲言，展示自己的读书收获。生：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”这句给我印象最深刻，特别是“斩钉截铁”。师：“斩钉截铁”是什么意思？生：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。师：你能把对这个词语的理解读进课文吗？（指名读）师：班长他犹豫了吗？（没有）他害怕了吗？（没有）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉没有犹豫，没有害怕，斩钉截铁地说了一声”——“走！”（生齐）师：你知道这一走意味着什么吗？生1：生2：师：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——，把死的危险留给了——。同学们，这就是我们的——（生齐读课题）:舍生忘死的五壮士。（三）顶峰歼敌师：壮士选择了绝路，他们的英雄气概还在继续，我们的感动还在高涨。自