“巨人”是谁？为什么“巨人”会沉睡？“巨人”沉睡在哪里？如何唤醒沉睡的“巨人”？“巨人”是谁？“学术课程在价值观培养方面的作用是一个沉睡中的巨人。……学术课程是学校教育的主要任务，如果我们不能把这种课程利用为培养价值观和伦理意识的手段，我们就正在浪费一个大好的时机。”[1][1][美]托马斯.里克纳著,刘冰董晓航邓海平译.美式课堂——品质教育学校方略.北京:海南出版社.2001:152.新课程改革要“使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。[2][2]《基础教育课程改革纲要（试行）》教基[2001]17号文件.新课程改革的“三维目标”“三维目标”是一个整体，不可分割，三者是融为一体的。为什么“巨人”会沉睡？知识人的教育商品人的教育工具人的教育多元主义《狐狸和乌鸦》师：小朋友，学了课文，你觉得这是一只怎样的狐狸？生：我觉得狐狸很狡猾，因为它骗了乌鸦嘴里的肉。师：你说得很好，有没有不一样的意见？生：我觉得狐狸挺聪明的，它很会动脑筋，一个办法不行，一会儿又想出了一个办法，要是我，就想不出那么多的办法。师：你的想法很独特，其他小朋友呢?生：狐狸很聪明，它三次说的话都是不一样的。师：说得挺有道理，还有不一样的想法吗？生：我觉得这只狐狸还很有耐心，第一次骗不到，又说第二次，第三次，直到把肉骗到手为止。师：多有创意的想法呀！把掌声送给他。在创新的名义下？！？最近，北京海淀教师进修学校教师袁腾飞引发了许多争议和讨论，他的一些讲课视频网上风传，被学生誉为“史上最牛历史老师”。视频中，袁腾飞妙语横生，有“蒋介石是一党独裁，毛泽东其实也一样”、“三年自然灾害死了三千万，比二战全欧洲死的人还多”、“中国历史教科书纯粹胡说八道”等言论，甚至有“毛主席纪念堂是中国的靖国神社”、“供奉的是一个沾满人民鲜血的刽子手”等与官方主流意识形态颇有抵牾的观点。袁腾飞语录13日早上10时，环球网记者在海淀区政府官方网站下设立的区政府与市民沟通平台“群众事务呼叫中心”上看到，一封主题为“有没有人管管历史老师袁腾飞”的群众来信被公布。近日，北京市海淀区教委对“举报”进行了回复，在海淀区政府的群众事务呼叫中心网站上公布了对袁腾飞的“查处”情况。海淀区教委称，5月4日晚9点海淀区教师进修学校领导接到海淀区教委领导关于袁腾飞在网络视频上有错误言论情况通报的电话称，在网络上出现的袁腾飞的授课视频中，对毛泽东的评价有“严重错误，造成非常恶劣的影响”。课堂，是一个引导儿童向善的地方，不是发泄私愤的场所。世界上没有一个国家允许顶着“教师”称号的人在课堂上胡说八道！“我得立刻承认，不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样。”“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。道德教育（或品格教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”[德]赫尔巴特著.李其龙译.普通教育学·教育学讲授纲要[M].浙江：浙江教育出版社,2002:13.“教学的教育性”要求教师在课堂教学中必须进行正确的价值引导。“价值引导”意味着：(1)教育是有方向和目标的，教师的课堂教学设定的教学目标，既服从社会对教育的要求，又指引学生的身心发展方向。(2)教师是代表社会而不是他个人对学生进行教化。(3)教师对学生的成长负有道义上的责任。由于教育对象的特殊性，教师对学生的价值引导需要遵循的规律沉睡的“巨人”在哪里？（一）暗含在学科文本中的“巨人”表现为各学科教材本身所包含的价值因素反思科学学科教学理解文科教育树立教育新理念（二）课堂交往中的情感态度价值观唤醒“巨人”的条件？（一）教师伦理价值（二）外部的导向性条件判断练习谢谢大家！