模块五必选案例分析.doc1.老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答：我觉得，老师没有发现上网和玩游戏的同学，可能有以下原因：①使用过程中出现技术问题，“屏幕监视”功能不能正常使用或有效监视。②老师没有启动“屏幕监视”功能或不会使用。③“屏幕监视”功能本身功能不足，没有自动提醒功能，只能靠老师机械的去浏览，难免有疏忽的时候。任何一种教学组织形式都不是万能的，都有其优点和缺点，多媒体网络教学室的教学也不例外。如何解决上述问题？我认为：①教师要熟悉自己所使用的教学环境，了解其工作原理及简单的故障排除，必须熟练掌握和应用多媒体网络教学软件。②根据学习内容和学习对象的特点仔细安排学习活动，把教学内容划分成较小的独立步骤，每个步骤一般只包含单个知识点，认真安排各个步骤的学习程序。根据所要求的教学目标精心选择和准备学习活动和各种不同内容、不同媒体的学习资源。③教师要尽可能多地与学生接触，加强纪律监督，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导，及时给予帮助和强化。④加强信息化教学设备的建设和维护，降低使用过程中的“故障率”。⑤在电脑中加入一些限制软件，把游戏锁住，只能打开通向网络教学的网络。2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？答：“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的“屏幕广播”、“屏幕监视”、“遥控辅导”、“电子举手”等功能。3.你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？答：你觉得这堂课的成功之处主要在：利用多媒体网络教室的“屏幕广播”功能，设计学生感兴趣的动画引入课堂学习，充分激发了学生的学习兴趣；利用了多媒体网络教室交互式教学的特点。学生通过“电子举手”方式与教师联系，老师利用“遥控辅导”进行实时交互式的教学。失败之处在于：教学过程的设计我认为不合理。教师过多依赖教学设备，没有个别辅导学生。教师应是教学的组织者、督促者、引领者。应多走下讲台辅导学生，拉近师生的距离。对学生学习的反馈或评价不能只依靠电脑设计，而应发挥师生互动的作用。在后面的协作交流与总结提高两个环节，完成得也不够好。4.你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？答：在多媒体网络教室中开展教学活动，应该充分发挥网络的资源共享、交流合作功能，利用网络资源的丰富性和共享性，支持学生的自主学习；利用网络的交流功能，组织讨论与合作等学习活动。因此，我认为在以下情况中，可以考虑应用多媒体网络教室：（1）多媒体演示教学，（2）分组教学，（3）监听监视，（4）交互式教学，（5）学生自主学习，（6）语言辅导教学，（7）网上学习，（8）资源共享，（9）进行教学测试和信息反馈分析。5.学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？答：在这堂课的教学过程中，学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，这一点是不可否认的，单这个反馈是不全面的，只能反应学生在知识方面的水平，甚至学生不是自己操作的电脑也不能反馈出来。所以电脑的反馈是不能替代老师对学生的反馈的，针对不通的学生水平是不一样的，老师可以根据学生的具体情况进行反馈，这个样更能个性化一些。当然电脑的反馈更便捷、迅速，让学生对自己有个大致的了解，再辅以教师的反馈就更完善了。