模块八必选案例（上）分析.doc1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：这种做法还是可行的。学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，这比较符合以人为本的教育理念，在研究性学习中体现了学生的主体性。就是不把学生的思维定格，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为，学校的“亮灯工程”非常必要。这不仅可以激发学生的学习积极性，更重要的是给学生提供了学习的机会，发挥的平台，创新的土壤。因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。我认为，还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：第一，邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。第二，对选中的课题组，分配一个高素质的指导老师，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导，进行全程跟踪，为学生解决实际上的困难。第三，建立激励机制，奖励那些研究性学习开展实施好的团队，进一步提高他们的研究热情；建构社区服务意识，学校做好学生开展研究性的服务工作。3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。他们与专家是这样交流的：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。与专家进行现场面对面交流的优点是：针对研究中可能出现的某些问题，能得到专家的及时反馈与引导，见效快。与专家进行电子邮件沟通的优点是：方便，不受时间与空间的限制，但沟通不方便，不能得到专家的及时指导。4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：（1）动员和培训阶段。（参加动员大会，听专家讲座。）学校周五下午为研究型学习课。单周学生自主学习，双周请专家作专题讲座，给予研究方法指导。（2）提出和选定课题（查找资料，提出课题、讨论，选定课题）许多同学都选了研究课题，李全最后确定了“光污染”这一课题。（3）成立课题组（制定实施方案和开题报告，并递交学校评审，根据兴趣爱好和个人特长等成立课题小组），确定了“光污染”主题后，给出开题报告框架：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。（4）制定小组实施方案（按照方案进行研究，收集、分析研究过程中的数据和其他信息，跟研究目标进行对比，调整研究的策略等）。通过信息化工具彼此交流、沟通。（5）开题报告和评审（专家指导），专家对选题进行指导。（6）修改方案，学生对开题报告修改，老师给出评语。（7）课题实施（发放问卷、搜集资料、整理信息），校内找不到资料校外找，与专家交流，发放调查问卷、拍照片、访谈行人、观察人流量、车流量等。——结题报告和展评。（8）撰写研究报告，结题，接受答辩等形成成果，表达交流。“团队之星”以报告形式展示成果，并做多媒体展示片。研究成果最终获得科研创新奖。5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？答：在整个研究性学习过程中，作为老师应在以下方面给予学生指导：（1）、选题指导。帮助学生确立适合自己小组的课题及确定要研究什么。发动讨论，集思广益，确定课题。（2）、对分配小组的指导。教师在指导学生组成研究小组时，要注意以下几个事项。不让一个学生掉队；做好“单打独斗”型学生和“困难户”的工作；鼓励民主产生“小组长”。（3）、对实施方案和开题报告的指导。对于开题报告，教师要做好三方面的辅导工作，一是要告诉学生开题报告的具体形式，二是要对学生制作报告进行技术性的培训，让其掌握一些必备的制作报告的技巧，三是要对学生的表达能力、答辩能力进行简单辅导。对开题报告的评审，主要是要纠正学生在实施方案中可能存在的问题，并给学生一些改进的建议，一般以鼓励为主。（4）、实施阶段的问题和对策的指导。教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。（5）结题阶段的指导。即学生做成什么，预计最后成果。（论文、调查报告、实验报告