模块八必选案例分析（上）《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法。原因如下：(1)课题选择的原则一是选题应具有可操作性，必须考虑学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不能一味求创新；课题的操作难度一定要适宜，既要有价值，学生经过努力又能很好地完成。人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉，他们有话可说。(2)课题选择的原则二是选题应该具有开放性，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物的翻版。人与自然对于所有的学生来说又是一个陌生的话题，因此在探究这种课题学生有兴趣。(3)课题选择的原则三，选题应联系实际，研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。人与自然是当前世界的一大主题。(4)自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。(5)保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我觉得“亮灯工程”很有必要。因为这所学校的学生都住校，跟社会的接触面不宽，“亮灯工程”的实施，为学生晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，不但为学生开展本次的研究性学习提供了条件。而且，还为以后方便学生查资料、发邮件等研究性活动奠定了基础。我觉得，学校还可以从以下方面支持研究型学习课程的开展：(1)邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。(2)加强对指导教师的培训，提高指导研究能力，并具体安排老师组织实施研究性学习，全程跟踪，为学生解决实际上的困难。(3)必须提供一定的资金，支持学生开展课题研究。(4)建立激励机制（包括精神和物质），对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。(5)组织学生进行外出调研、社会调查、社会实践等活动，让学生亲自至于其中了解信息，提高他们的研究型学习能力。3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里，“团队之星”小组成员是这样交流的：小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。他们与专家是这样交流的：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。信息化工具为教学交流带来好处以及它们各自的优点是：(1)省时省力。使用网络可以不出家门，尽知天下事，快速查找到国内外研究的相关资料和书籍，可以搜索到国内外知名专家的联系方式。(2)方便快捷。通过网络，我们可以通过电子邮件、博客等工具和专家和同学们进行探讨、交流、学习。还可能通过视频工具和专家同学们进行面对面的交流讨论。(3)操作简单。对在网络中查找的资料，我们可以进行剪贴、复制、保存等操作，使资料交流、共享等简单易行。4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：(1)动员和培训阶段。学校周五下午为研究型学习课。单周学生自主学习，双周请专家作专题讲座，给予研究方法指导。在学校的报告厅里，校长亲自做动员，请专家做专题讲座。(2)课题准备阶段。提出和选定课题：①提出和选定研究课题：通过查找资料，提出课题、讨论，选定课题，最后确定了“光污染”这一课题。②成立课题组：制定实施方案和开题报告，并递交学校评审，根据兴趣爱好和个人特长等成立课题小组，确定了“光污染”主题后，给出开题报告框架：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。③制定小组实施方案：按照方案进行研究，收集、分析研究过程中的数据和其他信息，跟研究目标进行对比，调整研究的策略等。通过信息化工具彼此交流、沟通。④开题报告和评审（专家指导），专家对选题进行指导。⑤修改方案，学生对开题报告修改，老师给出评语。(3)课题实施阶段：小组成员按照实施方案开始课题研究，发放问卷、搜集资料、整理信息，校内找不到资料校外找，与专家交流，发放调查问卷、拍照片、访谈行人、观察人流量、车流量等。结题报告和展评。(4)评价、总结和反思阶段。撰写研究报告，结题，接受答辩等形成成果，表达交流。“团队之星”以报告