“以《七彩语文》为主要载体架构课外阅读课程的实践研究”课题展示方案我校省级立项课题“以《七彩语文》为主要载体架构课外阅读课程的实践研究”经过第一阶段的研究，已取得初步的研究成果。为了进一步深化课题研究，在总结课题研究初步成果的基础上，准备开展一次课题研究展示活动。现将活动作如下初步安排：一、总策划：吴忠执行策划：孟亦萍陈芳二、活动时间：5月底三、展示形式：形式内容要求时间人员责任人动态展示课题汇报各子课题组长向与会领导作简短的研究情况汇报每人10分钟左右沈阳娜陈芳钱国芬孟亦萍阅读课全面展示（各班阅读课由来宾自由选择走进课堂）一年级：指导亲子阅读激发学生阅读兴趣二年级：以《七彩语文》激发学生表达兴趣中年段：通过阅读指导课培养学生良好课外阅读习惯。可以根据《七彩语文》的各个栏目开展不同阅读指导课。高年段：通过“电子小书房”培养学生自主阅读能力。2个班可以把学生带进电脑房，利用网上小书房进行自主阅读活动展示。学生可以在网上阅读，推荐好书，交流心得。其他班举行班级读书交流会，可以安排学生选择书中章节进行编剧，以表演的形式向老师们展示；可以举行辩论活动，或故事人物模仿秀等。30分钟每个教师宋志英沈阳娜孟亦萍陈芳李芬杨凤琴重点展示：低中高连续三节读书活动低年级：亲子读书会。邀请家长参加，可以参与阅读指导，可以是孩子和家长登台，或表演课本剧、或进行课外阅读知识竞答，家长经验介绍等。使用反馈器。中年级：《七彩语文》不同栏目、不同学习小组阅读指导课展示，每个小组使用一台电脑本，直接和编辑进行网络互动，平时建好学习小组QQ群。高年级：网上小书房展示、指导、互动、评价。平时每周2个班轮流到机房上课。每个年级20分钟纪雪梅沈阳娜周玲金洁孙娟钱国芬沈阳娜陈芳杨建玉静态展示课题网站每个研究教师及时上传课题研究过程性资料、新闻等每个教师李留娣亲子阅读记录卡一年级为主一年级教师施美琴朱莹读书笔记汇编高年级为主，个人的，或者小组的、班级的高年级教师李芬贾文琴课题研究活动展板分学生活动、教师研讨两个内容陈芳郭娇故事绘画作品低、中年级为主，结合以《七彩语文》为主的阅读作品进行绘画创作低中年级教师籍燕琴赵玉红班级小书吧、板报等营造浓郁的班级读书氛围每个教师年级组长班级读书墙展示学生读书活动或成果每个教师周仙四、友情提醒1、每位教师和各负责人根据要求积极行动起来，保证各项任务得到有效落实。2、子课题负责人经常召集教师交流课题研究、准备工作进展情况，发现问题及时商量对策，有建议或意见及时向校长室汇报。1、动态展示。课题汇报：各子课题组长向与会领导作简短的研究情况汇报。（每人10分钟左右）课堂展示：（1）全面展示：各班阅读课全面展示，由来宾自由选择走进课堂听课。一年级：亲子读书会。邀请家长参加，可以参与阅读指导，可以是孩子和家长登台，或表演课本剧、或进行课外阅读知识竞答，中间穿插经验介绍，各班有侧重。二年级：故事大王pk赛或者小剧场，两个班同一种形式。中年段：根据《七彩语文》的各个栏目全面开展阅读指导课。比如结合“习作魔方”栏目展示“以读带写、读写结合”指导；结合“休闲列车”栏目展示“结合生活，抒写心灵”的课型；结合“百科探秘”栏目展示“读书带你走近科学”的课型；结合“故事接龙”栏目展示“我的故事最精彩”的课型或活动模式。高年段：（1）把学生带进电脑房，利用网上小书房进行自主阅读活动展示。学生可以在网上阅读，推荐好书，交流心得。汇报时，可以让与会者浏览我们的网上小书房。（2）举行班级读书交流会，可以安排学生选择书中章节进行编剧，以表演的形式向老师们展示。可以举行辩论活动，或故事人物模仿秀，或动态展示自己的读书心得等。（2）重点展示：低中高三节读书课展示。低年级（亲子阅读活动展示，或者故事擂台赛，邀请家长参加，使用反馈器）中年级（《七彩语文》不同栏目、不同学习小组阅读指导课展示，每个小组使用一台电脑本，直接和编辑进行网络互动，平时建好学习小组QQ群）高年级（网上小书房展示、指导、互动、评价，在电脑房上课）2、静态展示。课题网站展示、学生读书笔记汇编展示、亲子阅读记录卡展示、学生故事绘画作品展示、课题研究活动展板展示、各班班级读书角、读书墙建设等。五、活动时间：5月底。六、活动地点：1．上课地点：高年级组两个班级在电脑房，其他各班级在自己教室或专用教室。2．汇报地点：会议室（课题汇报）、四楼会议室（评课、交流）。七、活动具体安排：1．各子课题及负责人：一年级：宋志英《指导亲子阅读激发低年段学生的阅读兴趣》二年级：沈阳娜“以《七彩语文》为主要载体激发低年段学生的表达兴趣”中年段：陈芳《通过阅读