PAGEPAGE5六年级语文教案——记金华的双龙洞1教学目标：1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。4、正确流利地朗读课文。教学重点：1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。教学难点：1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。2、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。教学时间：2课时第一课时一、初读课文，理清游览顺序1、板书课题，导入新课。今天，我们一起学习?记金华的双龙洞?板书课题解题：记是什么意思较记的是什么〔记是记载的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。〕教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗让我们和作者一起去游览好吗2、初读课文，理清文章脉胳。读后提问：按游览顺序，全文可分几段每段写了什么讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。第一段〔1〕交代了游览的时间及地点。第二段〔2、3〕介绍沿途所见景物。第三段〔4〕介绍外洞洞口及外洞。第四段〔5〕介绍孔隙。第五段〔6、7〕介绍里洞。第六段〔8〕游览完毕出洞。3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。学生边答复老师边板书。4、学习课文第一段。〔1〕指名读、问：这段向我们交代了什么〔浏览时间人物、景点。〕〔2〕用编句法概括段意。4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。5、学习第二段。过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么感受到了什么让我们和作者一起去欣赏。〔1〕默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。〔2〕学生答复，老师边板书：景物--映山红油桐砂土新绿特点--各色白色粉红色或浓或淡感受--一片明艳〔3〕默读第三自然段，思考：作者听到了什么溪流是怎样往下流的声音有什么变化〔作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。〕〔4〕有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是?记金华的双龙洞?为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。总结第二段段意；从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。内容总结〔1〕六年级语文教案——记金华的双龙洞1教学目标：1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情〔2〕教学重点：1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的〔3〕今天，我们一起学习?记金华的双龙洞?板书课题解题：记是什么意思较记的是什么〔记是记载的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记