一、什么是“和谐”3、西方的“和谐”理念毕达哥拉斯认为，“整个天就是一个和谐”。赫拉克利特认为，“和谐”产生于对立的东西。文艺复兴后许多思想家都把“和谐”视为重要的哲学范畴。马克思真正把握了“和谐”理念，提倡社会和谐。4、中国古代的“和谐”理念“和而不同”、事物的对立统一，即具有差异性的不同事物的结合、统一共存。政治“和谐”，一种社会政治安定状态。遵循事物发展客观规律，追求人与自然的“和谐”。总之，“和谐”是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。和谐社会：是指一种美好的社会状态和一种美好的社会理想，即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。5、和谐社会“和谐”社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是社会发展的一个目标、愿景，既是目标又是过程。（二）对“和谐”的几点认识3、和谐，是这个世界的本质，符合世界的规律就是和谐，世界的和谐根源于世界的内在规律之中。4、和谐，是人对自然、社会和自身存在于发展规律的认识，是人追求美好事物和为人做事的一种思维方法论与价值观。5、和谐，隐于有形之中，但看不见的和谐比看得见的和谐更美。二、对“校园和谐文化”的基本认识（二）“和谐”作为一种教育目标学校毕业的学生除具有共性之外，还要具有独特性。具体要求有以下四种模式：1、基础厚实＋志存高远＋善于选择＋敢于超越（共性）（个性）2、厚基＋明德＋崇智＋尚美＋健体＋创造＋乐群（共性）（个性）（三）“和谐”作为一种教育方式有效率5、教学过程的和谐有效果有效益接受——发现自主——协作6、教育教学方式的和谐内化——外显局部——整体（四）“和谐”作为一种教育品位（二）课堂教学（和谐课堂）（三）教师队伍建设四、校园文化精神