第页21、从如今开始教材分析：《从如今开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，言语活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新领袖。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照本人习气的方式过日子，得到了大家的拥护，成为森林里的新“万兽之王”。教学目标：1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得尊重别人，与别人和谐相处。4、培养先生宽容的生活态度。教学重难点：经过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。教学过程：一、激趣导入：同学们，今天我们要学习一个童话故事，和老师一同写课题，板书：从如今开始。留意：开始的“始”是个生字，你该怎样记住它呢？你会组甚么词语？用甚么识字方法？齐读课题。二、初读课文。1、这个童话讲了甚么故事呢？请你打开课本翻到21课，认真读一读,在读的时分留意：（1）、要读准字音，读通句子。难读的字词、句子多读几遍（2）、看看发生了甚么事？（留意工夫，先生读完要留有1—2分钟的考虑工夫。）先生自读。2、检查生字。刚才同学们读得特别认真，老师要考考你，看生字你会读吗？（读词，不要大声，轻声读，自然读。）（1）全体认读音节的生字（生自在拼读小老师领读）（2）发现生字结构：你能用本人喜欢的方式记住它们吗？（加一加，换一换、组词等等）“轮”，你在哪里见过它，可以组个词吗？有甚么共同点？这些字里面都有一个偏旁的读音和这个字的读音一样，有好多的汉字都是这样的。我们可以用它记住这些字，还可以学习更多的生字。（3）出示带有生字的句子，自在读、指名读、齐读。（4）出示带多音字的句子，自在读、齐读。师小结：真棒，生字的读音都读正确了，句子也读的这么棒。太厉害了，3、那老师就再来考考你们，读了课文，你知道发生了甚么事？有三个小动物想当大王；猫头鹰、袋鼠、小猴子。分别板书。我们来读读它们的名字吧!指读,齐读。（板书：狮子）（狮子要选新的“万兽之王”，猫头鹰、袋鼠、猴子分别当了一个星期的大王，但它们有很大的不同，最初小猴子当上了大王。）三、学习课文，感情朗读。1、过渡：同学们读书可真仔细，发现许多成绩。你瞧，动物们都到齐了。最初出场的是狮子，他是森林中的万兽之王。出示词语：万兽之王。多读几遍，理解，万兽之王就是动物们的领袖。我们班的领袖是谁？（生回答）领袖就是我们的头儿。狮子大王要颁布发表命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王颁布发表的甚么命令？2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）（1）、狮子可是森林里的万兽之王呀。一切的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他颁布发表一下这个命令！多找几个先生读命令，感受。（2）、出示词语：轮流。有个词语叫“轮流”，要多长工夫轮一次？一个星期。跟我们的值日生一样，一周一次，这就叫“轮流！”（3）、说得真好，那谁再来读读狮子的命令？（突出：谁、轮流、万兽之王）（狮子的声响要威严，但不要大声，突出重点！）（先点名读，评价，再读，后齐读。读狮子大王的话时，师指点语气，语速，表情大王的威严，但不要太夸张。）本来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王，谁做得最好，谁就是森林里的新领袖，新的万兽之王。3、学习第二自然段狮子大王的竞选命令刚颁布发表完，有一只小动物就忍不住想试试了。是谁呢？（猫头鹰）请大家打开课本，本人用心读读课文第二段，指名读。点评：句子读的很迟滞，字音很精确。出示猫头鹰的命令，说来读一下它的命令？同学们留意，你看，在这句话中用了一个“！”。有的时分，不光用句子，标点符号也能表达情感。课文中用哪个词描述猫头鹰呢？（生答）神情极了！看图，猫头鹰的模样就是神情极了。（出示词语：神情极了）谁想当一回猫头鹰大王，把它的神情读出来？（指名读，评价：声响洪亮，读得非常神情，后再读）（注重：夜里做事）真神情呀！小动物们，听了猫头鹰大王的命令，你们有甚么意见？如果先生会说，就再指名练习说话。如果你是森林里的一个小动物，能像小松鼠这样说说你们的意见吗？如果不会说，老师就引导说（我是林中的一只松鼠，猫头鹰大王让我白天做事，夜里休息，夜里黑乎乎的，我怎样能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！）先生练习说话。小动物们刚才七嘴八舌,你一言，我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这类情形要是用文中的一个词来描述叫甚么呀？(生答：议论纷纷)出示词语：议论纷纷。齐读。猫头鹰的命令让动物们在这一个星期里苦楚极了，可猫头鹰如今是万兽之王,大家不得不