《春》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，感知文章内容，把握作者的情感。2.赏析文中优美的语句，学习作者细腻的描写手法。3.体会作者对春天的热爱和赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的情感。4.深入探讨文章主题，理解作者通过春天所传达的人生感悟和价值观。二、学习重点1.朗读课文，体会作者的情感。探讨文章主题，了解写作背景。三、学习难点学习作者的描写手法，进行仿写练习；深刻理解文章主题并能结合实际阐述自己的感悟；结合写作背景理解文章内涵。四、学习过程1.预习导学（1）作者简介-朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。他的作品多以生活琐事为题材，表现出对人性的关怀和对生活的热爱。代表作品有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。（2）字词积累给下列加点字注音：朗润．（）酝酿．．（）卖弄．（）应和．（）嘹．亮（）烘．托（）静默．（）风筝．（）理解下列词语的意思：朗润：_________________________________________.酝酿：_________________________________________.卖弄：___________________________________________.应和：___________________________________________.嘹亮：___________________________________________.烘托：___________________________________________.（3）写作背景介绍《春》写于1933年左右。当时，朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。作者以明快婉转的诗化语言、善于运用侧面烘托的诗歌表现手法、情景交融的诗化意境谱写了一曲春之赞歌。2.课堂学习（1）朗读课文自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏和感情。在自由朗读过程中，标注不认识的字词，反复练习读音。同时，感受文章的韵律和节奏，尝试用不同的语速和语调朗读，体会其中的情感变化。（2）整体感知文章围绕“春”写了哪些内容？作者在文中表达了怎样的情感？（3）精读赏析赏析春草图。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话中“偷偷地”和“钻”用得好在哪里？赏析春花图。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话是从什么角度来描写春花的？赏析春风图。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这句话是从什么角度来描写春风的？赏析春雨图。“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这句话中的“静默”有什么作用？赏析迎春图。“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”这句话写出了人们怎样的精神状态？（4）主题探讨思考：作者仅仅是在描写春天的美景吗？文章的主题是什么？（5）总结归纳作者是如何描写春天的？你从文中体会到了作者怎样的情感？3.拓展延伸（1）仿写练习仿照文中的描写手法，写一段关于秋天的文字。（2）课外拓展阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》《荷塘月色》等，感受其散文的艺术魅力。4.课堂小结（1）本文的主要内容和中心思想。（2）学习本文的收获和体会。5.课后作业（1）背诵课文中自己喜欢的段落。（2）完成课后练习。（3）写一篇短文，谈谈你对春天的感受和理解，结合文章主题阐述自己的观点。