PAGE\*MERGEFORMAT5教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，经过点拨、搭桥等方式让先生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。普通可分为：启发类、欣赏类、表扬类、提示类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集膂力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理运用于生活吗?你的探求目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要擅长观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、欣赏类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一同为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，擅长猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很残缺，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有成绩要就找你帮忙。5.经过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑考虑了，加油哇！四、提示类1.你虽然没有残缺地回答成绩，但你能大胆发言就是好样的！2.老师真想鄙人节课看到你更出色的表现——更积极，更大胆，更自信！3.你的声响真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。4.这道题，你不是不会，而是忽视大意了，如果再耐心细致些就好了。5.如果你能脱稿，并且面向同学来展现就更好了。五、劝诫类1.你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不不变，为甚么呢？你经常遗忘老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习气，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师置信你！2.每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展现给别人看，置信本人！3.爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的工夫做着好事情，好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情况）。4.有个国外科学家说：真理偏爱有预备的人。中国人也常说：凡事预则立不预则废。你们小组预备不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真理，没有应战成功！5.张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以，请某某同学必然要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！六、鼓励类1.来，请你谈谈这个成绩。我从你的眼中看出来，你的心中必然是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来！2.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！3.这个成绩提出得真好，谁情愿帮助他解决？4.你的想法真有创意，你情愿进一步谈谈你的构思吗？5.只需孜孜不倦地求索，才有源源不断的播种。只需你有一颗上进的心，成功总会属于你。七、反思类1.经过探求，你有甚么领会?有甚么启发?有甚么播种?2.经过分析，你发现了甚么规律?3.你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有无更好的解法?4.谁能给大家提出一个值得继续探求的成绩?5.这是个很有价值的成绩，其中包含着许多丰富风趣的知识，有兴味的同学课后可以到图书馆或经过网络本人去寻觅材料，看谁的播种最多。案例教学方案设想一、背景分析通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。二、设置目标1.促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。2.培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。3.提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。三、课程类型案例式培训学习。四、实施方案1.选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。2.案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员进