科学教案[荐]科学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。科学教案篇1教材分析:本单元包括认识物体的运动、物体运动的测量等两课。物体的运动要求学生知道常见的几种运动方式，会判断物体是否在运动。物体运动的测量要求学生会测量物体运动的路程和时间，会计算物体平动的速度，会进行有关汽车、火车行驶路程和时间的计算。还要求了解我国铁路发展的一些情况，比如我国铁路的发展史，旅客列车现在的速度等。本单元计授2课时。第一课时认识物体的运动教学内容：教材第51~56页。教学目标：会判断物体是否在运动，知道几种常见的运动方式。教学过程：一、引入新课1、板书物体的运动2、吟诵导语陀螺转转，秋千荡荡，雪橇滑滑，大家玩得多欢畅。动和静，快和慢，如何去判断，怎样来测量？3、物体运动简介：物体的运动方式多种多样，鸟在天空飞，鱼在水里游，车轮转动，日月运行，有的物体运动方式简单，有的物体运动方式复杂。我们怎样知道物体是否在运动呢？比如你坐在火车上，看见旁边的一列火车在动，你可能一开始还确定不了究竟哪列火车在动。又比如你看到月亮在云朵间走得很急，有时甚至是向东走的，这是真的吗？要弄清真相，今天我们就来认识“物体的运动”。（板书：物体的运动）二、新课讲授1、提出问题：你走在马路上，汽车擦身而过，你会感觉到“汽车真快”，蜗牛慢慢爬上墙壁，你会替它着急，我们怎样判断物体是否在运动呢？2、活动1物体的运动（参看图）你见过这些情景吗?图中的物体都有一个共同点，位置在不断变化。位置在不断变化的物体就是在运动。3、观察撑杆跳高运动员在跳高过程中的位置变化（图）。4、活动2物体的运动方式常见物体运动方式有平动、转动、振动等。举例：轮船航行、运动员赛跑等是平动；机器、车辆轮子等的运动是转动；钟摆、秋千等的运动是摆动或振动。（鼓励学生例举生活中见到的`运动的例子）5、填表（）6、活动3做各种方式的运动（参照材料图，用图中材料做平动、转动、振动等）三、小结四、作业观察一个运动过程，并描述出来，说说物体的位置变化（如运动的悠悠球、行进中的自行车等）。第二课时物体运动的测量教学内容：课本第57~61页。教学目标：会测量平动物体的运动速度，会进行有关速度、时间、路程的计算，初步了解我国铁路的发展历史。教学过程：一、引入新课公里上的自行车、摩托车、汽车奔流不息，铁路上列车鸣笛飞驶。自行车和摩托车比，摩托车快得多。但摩托车究竟有多快呢？本节我们就要探究一个问题：物体运动的测量。二、新课讲授1、提出问题：怎样知道物体运动的快慢？2、活动1小车有多快？（参看第58~59页内容）3、活动2比比谁跑得快在操场上量出50米的路程，记录每个同学跑完50米所用的时间，再计算出每个同学平均每秒跑多少米。4、速度的引出经过同样的路程，用的时间越短，物体运动得越快，运动的快慢也可以用单位时间内经过的路程来表示，单位时间内经过的路程叫速度，速度越高，运动就越快。（根据活动2的记录找出跑得最快的同学，计算出他的速度，并总结速度计算公式）5、速度计算公式：速度=路程÷时间速度的单位是“米/秒”或“千米/小时”等，分别读作“米每秒”和“千米每小时”等。6、拓展列车现在在哪里？（参看第60~61页图表，分别计算出列车到达长沙、武汉、郑州等的大致时间）①先计算出T16次列车平均每分钟行驶多远，再计算出火车到各站的时间。2294÷1326≈1.730（千米/分）707÷1.730=409（分）=6时49分16：52+6时49分=23：411069÷1.730=618（分）=10时18分16：52+10时18分=27：10（即次日3：10）1605÷1.730=928（分）=15时28分16：52+15时28分=32：20（即次日8：20）②填表（把计算出的时刻填入下表）T16次列车到站时刻表站名广州长沙武汉郑州北京路程(千米）0707106916052294到站时刻16：5223：41次日3：10次日8：20次日14：58根据这个表即可判断列车任何时刻的大致位置。比如中午12：00时，列车在郑州与北京之间。7、资料（上网查看）我国铁路的发展铁路被称为国民经济的“大动脉”。1997年以来，我国铁路连续进行了5次提速。目前我国的旅客列车时速已经达到了每小时160千米，中国铁路正大踏步走向现代化。三、小结四、作业根据T16次列车到站时刻表判断晚上12：00T16次列车的大致位置。科学教案篇2教学目标：1、通过本节活动，使学生能正确地区分悦耳的声音，知道刺耳的声音就是噪声。2、了解噪声污染源及噪声污染的危害。教学过程：1、引入师：在日常生活中，通常能听到哪些声音？2、教师讲解：噪声泛指人们不需要