甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目教师专业发展规划文本（教师个人）教师专业发展与学校发展规划项目组2012年10月自我分析与专业理念与师德有关的问题（维度一）内部自身条件优势本人汉语言本科毕业，热爱农村教育事业，师德修养较好；工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。问题目标实施时间推进措施解决层面完成情况监测评估1．不太注重学生心理健康教育，使20%的学生心理方面未受到全方位的关爱。1．重视学生心理变化，细心关注学生的各种表现，使所有学生及时得到心灵的关爱。2013年1月至2015年12月多阅读教育杂志，捕捉教育发展信息，加强心理学理论学习，提高自身水平。个人2．对80﹪的双差生关爱不够，缺乏耐心，对50﹪的差生存在歧视心理。2．关爱双差生，转变双差生的学习态度，指导学习方法，使他们的语文成绩达到60分以上。2013年1月至2015年12月与学生谈话、家访，及时了解情况；利用课余时间辅导。个人劣势本人从教时间较长，持续的情感投入不够，已产生了一定程度的职业倦怠，处于教师职业生涯中的稳定停滞阶段，缺乏创造力和挑战性。课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。3．竞争性工作的挑战性欠缺,仅参加过一次区级优质课评选，发表过一篇论文。三年内，争取上一节区级或区级以上公开课，每年发表一篇论文，力争成为一名骨干教师，力求评上中学高级职称。2013年1月至2015年12月树立学习榜样，深挖教材，多发现问题，多思考，多积累，多总结。学校与专业知识有关的问题（维度二）1．对语文学科新课标解读不深。尤其初中三年每一阶段的目标不能了然于胸。1．反复学习，深刻领悟新课标的理念。熟记大纲。2013年1月至2015年12月学习、阅读、整理笔记，熟记要点。个人外部环境因素机会1．有幸参加市教委组织的新课程培训；到省城兰州参加了杜郎口学校的教学模式观摩课学习。2．学校教研气氛浓厚，教学环境宽松。3．了解学生心理，善于和学生交流。2．对初中阶段的常见文言实词与虚词及古诗文名句整理不够。30%的学生基础知识不能达到学科要求。2．整理出初中阶段的常见文言实词与虚词及100句古诗文。2013年1月至2015年12月与同科目老师分类分三阶段进行整理学校3．所教学科的知识拓展与延伸不够。3．在教学中旁征博引，分析讲解，拓展延伸。联系社会实际，联系社会热点话题进行思想教育。2013年1月至2015年12月利用优质的多媒体教育资源，查阅相关的教学资料，并运用于教学之中。个人与专业能力有关的问题（维度三）威胁1.近几年没有获得过市区优质课评选的奖励；面对青年教师，深感自身年龄开始老化，压力逐渐增大。2.外出学习交流、进修的机会少。3.专业理论知识陈旧。4．城乡教学交流少，各方面差距大，农村教师面临的各方面的压力更大1．针对教学中存在的问题，探索和研究不够，使20%的学生能力不能全面发展。1．通过自身的努力，解决教学中出现的学生阅读能力差的问题。2013年1月至2015年12月不断的对教学工作进行反思、探索和研究，总结规律，强化练习，提高学生的阅读能力。个人2．缺少专业长远发展规划，影响个人的更高层次的发展，也影响了20%的学生的中考成绩。2．使自己拥有较强的专业素质，更好的发展前途。使90%的学生中考成绩大副提高。2013年1月至2015年12月积极参加专业培训，积极参加区级、市级优质课评选活动，不断提高自身专业素质。个人3．电脑网络资源与知识整合水平一般，40%的工作不能高效完成。3．多媒体资源充分应用到课堂教学中。灵活制作教学课件2013年1月至2015年12月课余时间多学习信息技术知识，提高整合能力。学校