《数星星的孩子》教学设计两课时《数星星的孩子》教学设计两课时《数星星的孩子》教学设计【教学目标】1.能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;学习分角色有感情地朗读课文。3.学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。【教学重点】1.能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;学习分角色有感情地朗读课文。【教学难点】学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。【教法学法】通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1.在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1900年以前，有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?2.板书课题，书空课题。重点指导书空“数”。(齐读课题)二、初读课文，指导识字(一)检测学情，初识张衡。1.预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——?(板书：张衡)课件出示张衡的画像，出示词语“张衡”，读词。2.学生交流自己收集到的有关张衡的资料：张衡是我国汉朝伟大的科学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，发明了世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好，他还是杰出的文学家呢!3.出示：汉朝，再读词语：张衡、汉朝、天文学家。并用三个词说一句完整的话。(二)自由读课文，自主识字。1.自由读课文，提出读书要求：遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。2.课件出示“我会认”中的生字，同桌互相读给对方听，并相互纠正读错的字音。检查个别学生读字情况，重点：撒傻。(三)指导读句，学习字词。把这些生字放进句子中相信你们也能读好。课件出示三句话：1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。(学生自由读)分别指名读三句话，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体。三、轮读课文，随文识字学词课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿。(学生自由读课文)(一)第一自然段，读好句子。1.小张衡是怎么数星星的呢?指名读第一自然段。指导读准“仰起头”(板书：仰、迎、柳，比较识字。)2.师生一起仰起头，指着天空数星星。课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。指名读，指导读好逗号，注意停顿。(二)第二自然段，纠正读音。指名读第二自然段，提醒读好“?”(三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。指名读第三自然段。小张衡发现，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?(距离)再读这个词。(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。1.自由读第四自然段，看爷爷说了什么。课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……北斗七星总是绕着北极星转。指名读爷爷说的这三句话。2.观察细心的孩子就能发现，文中插图中还藏有北斗七星呢?动笔连一连看看像什么?(生动手画)。课件出示：北斗图。仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!课件出示：那七颗星，连起来()叫()。指名填空读。课件出示：“勺”字的演变过程，跟老师书空勺子的勺。3.课件出示：天鹅星、狮子星。理解：星星是一组一组的。我们的祖先就这样把它们分成——(一组一组的。)还给起了名字。拓展积累数量词：天上的星星是——一组一组的。花园里的花是——一朵一朵的。树上的叶子是——一片一片的……4.识记“组”，加一加、换一换的方法识记。(粗、姐、祖、租)等字。5.爷爷说的话张衡相信了吗?课件出示：爷爷说的话是真的吗?指导读好“?&r