2015级11班为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，知晓前半学期您的孩子在学校里的学习、生活情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成才。学业的分水岭在学习上，初二是一个分水岭，学科数量明显增多，难度加大，学习方法也有所改变，一些学生能及时调整适应变化，进步很快，由成绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。教育界通常把初二这一阶段称之为“危险期”。会议议程部分同学学习不理想的原因：为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，知晓前半学期您的孩子在学校里的学习、生活情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成才。（1）上课有的内容不理解，课后没有继续思考。（3）很少问老师或同学，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。行为:较为标新立异,行为诡异,不敢让家人知道,长时间反锁自己房门,且神色紧张。孩子的作业希望家长多关注一些。（4）有同学有读书无用论，不愿学习。2、突击薄弱学科有方法对偏科的课程要先抓基础、抓重点，该记背的绝不马虎，力争做到把该得的分得到手。请家长观摩孩子桌子上的卷面。1、不穿校服，发型怪异，过分注重仪表。内在的主要指孩子的先天因素，如有的孩子从小擅长形象思维，有的孩子逻辑思维能力突出，在学习的过程中，他们会各有喜好，对于他们喜欢的科目便会认真地去学习，对于不喜欢的科目往往不愿花太多力气去理会，自然无法保证学习质量。另一个重点就是加强应试技巧，要学习如何审题、找到各题作答的规律等。双休日期间尽量少外出，多与孩子交流；2、眼高手低，学习不扎实，经常性的写错别字。学生在复习中适当增加薄弱、弱势学科的复习时间。偏科生对“弱科”学习既缺乏兴趣，还有畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的着力点。偏科生对“弱科”学习既缺乏兴趣，还有畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的着力点。部分同学学习不理想的原因：尽量发现学生某方面的优势，以此为“兴奋点”培养兴趣，享受成功的快乐，建立信心。1、考试时心理素质差，审题不认真，字迹潦草，不会合理分配答题时间，缺乏答题技巧。如果所列举的特征与孩子的行为相似愈多，父母就应该愈加注意，愈早防范。部分同学学习不理想的原因：⒌了解孩子的交际圈谁特点玩法习惯：有吸烟喝酒习惯，生活不正常，用钱需求量突增。这门学科就成了“跛腿”学科。外貌:发型怪异,身上有刺青,常有外伤。不住自己，老师一不在课堂上就随便说话打扰其他学生学习。希望家长配合我做好以下工作:为了孩子的明天，我们共同努力！1、不穿校服，发型怪异，过分注重仪表。态度:易于动怒,情绪极端变化,常与家人赌气或自暴自弃。2、眼高手低，学习不扎实，经常性的写错别字。班级内存在的问题学习上出现的问题学习上出现的问题生活上出现的问题1、考试时心理素质差，审题不认真，字迹潦草，不会合理分配答题时间，缺乏答题技巧。2、眼高手低，学习不扎实，经常性的写错别字。请家长观摩孩子桌子上的卷面。如何帮助学生攻克弱科一是兴趣不同所致导致学生偏科的原因有内在的，也有外在的。内在的主要指孩子的先天因素，如有的孩子从小擅长形象思维，有的孩子逻辑思维能力突出，在学习的过程中，他们会各有喜好，对于他们喜欢的科目便会认真地去学习，对于不喜欢的科目往往不愿花太多力气去理会，自然无法保证学习质量。说到底，偏科是一种很自然的现象，但绝不能太过放任，理智的学生应该知道，对于自己不喜欢的学科，应该努力去征服，实现全面发展。二是学生在学习中有挫败感每个人做事都会遵循这样的规律：如果自己努力付出了，却得不到任何精神或物质上的回报，久而久之便会心生沮丧，继而会抱怨、厌烦自己所做的事。学生学习也是如此，学生付出了劳动，但由于种种原因，成绩始终上不去，教师和家长的指责成了家常便饭，这样的情景多了，学生有了挫败感，就开始有意地去回避、放弃这门学科。这门学科就成了“跛腿”学科。学生偏科不是一日造成的，也不是几天就能成功去扭转的，要改变学生偏科的行为，除了要求学生知道其中的利害关系，有意识地去扭转，还需要教师和家长合力去帮助、促进扭转。偏科生对“弱科”学习既缺乏兴趣，还有畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的着力点。在矫正时，首先应帮学