凡卡教学设计(必备)凡卡教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的凡卡教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。凡卡教学设计篇1【教学目的】1、让学生理解文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的表达方法表达人物的思想感情。2、让学生能有感情地朗读课文。【教学重点】1、对比手法的运用。2、通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。【教学过程】一、导入上一节课，我们解读了凡卡信的内容，今天我们接着来看看凡卡在写信时联想到了什么。二、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感1、朗读凡卡的联想，思考：凡卡联想起什么事？指明2个同学分别朗读，然后让其他同学概括：4、5、6段：第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。13、14段：第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。2、思考：凡卡为什么会想起这些？小组讨论然后回答：联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，反衬出凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。（对比前文写莫斯科的一段。）3、指导朗读：怎么把回忆中的快活读出来？（重点读第6段和第13段。）4、小结：两段回忆是本文的插叙；这两段对乡村美好生活的联想对凡卡的凄凉悲惨的学徒生活起了对比、反衬作用。三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情1、找出作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？2、理解重点句子，从重点词中体会凡卡的.内心活动：⑴凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。⑵他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。⑶过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。第1句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现凡卡极度痛苦的心情。第2句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内心活动。第3句由于写信没有被打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定轻松了许多。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。3、穿插在理解第1句后，朗读15段，加深理解凡卡的心情：学生齐读，读完提问，从朗读中你体会到凡卡怎样的心情？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）4、穿插在理解第3句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望会实现吗？（从文中找依据。）为什么还要写他的梦？（梦中的美好反衬出现实的残酷。）四、布置作业a、用第一人称，按时间顺序写出凡卡的故事。b、用“凡卡的故事”为题改写这个故事。c、你有什么想对凡卡说的？能否给凡卡写一封信。凡卡教学设计篇2一教学目标1、通过抓关键词理解感悟凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、领悟作者的表达方法。3、有感情地朗读课文。二重难点重点抓关键词理解感悟凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。难点是领悟作者的表达方法。三教具准备：课件四教学过程：一、情境导入1、回忆课文讲了一件什么事？2、现在请同学们凝神看大屏幕（插图）：这是圣诞节的前夜，老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了。凡卡偷偷地从老板的立柜里拿出一小瓶墨水和一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，在暗的烛光下，跪在作台前边给爷爷写起信来，他对爷爷说了什么呢？请听：配乐朗读信的内容的录音。二、谈感受，找重点1、听完凡卡的诉说你最想用一个什么词语（也可用文中的）来形容凡卡的生活呢？2、用狗切入，对比出凡卡的生活连狗都不如。有爷爷的狗——幸运的有老爷的狗——幸福的可是凡卡的学徒生活却连狗都不如！3、那么文中哪里具体描写了凡卡的学徒生活连狗都不如？（第八自然段）三、研读重点，感受凡卡悲惨的命运1、配乐范读第八自然段，请同学们边听边找出你感触最深的词句并划上记号，并想想凡卡受了哪些罪？你眼前出现了一幕幕怎样的画面？2、交流眼前出现的画面。相机指导动词：揪、戳等和指导朗读并评价。3、学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了狼吞虎咽喝着稀粥的凡卡，看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，看到了孤独地走在大街上去打酒的凡卡。假如我们要用一个字来形容他的学徒生活，用什么好？——苦。是啊！凡卡不但内心极痛苦，很孤独还要遭受皮肉这苦。4、指导朗读（现在就让我们把凡卡心里的苦读出来吧！——配乐朗读）课件出示受罪的语句。过渡：过着这么苦的生活，自然就想起了唯一的亲人爷爷，所以他一次又一次地哀求爷爷带他回乡下。就让我们帮凡卡一起哀求吧，好让爷爷快点来接他回乡下。5、配乐朗读有关哀求爷爷的.语句（课件出示）。6、读文章不但要读文字，有些标点也能让我们感受到人物的情感，你发现