《春夏秋冬》备课稿师:秋天真是个丰收的季节。秋天还会有秋霜,(出示插图,了解“霜”谁来读读?指名读,齐读。师:这个字上面是什么?生:雨字。师:这个雨字有什么变化?生:它的第2笔竖变成了“点”,第3笔横折钩变成了“横钩”。师:你观察得真仔细,这就是雨字头,跟老师读——生:跟老师读。师:秋天过去,就迎来了哪个季节?生:冬天。师:(出示第四幅图)你看到了什么?生:我看到了一个雪人,鼻子尖尖的,脖子里还围着一条围巾。师:这个雪人怎么样?生:很可爱。师:(出示词语:冬雪)自己练习读一读。生:自由练读。师:来齐读——生:齐读“冬雪”。师:你发现这个“雪”字有什么特点?生:一个雨字头就,下面加上一个歪倒的山就是“雪”字。师:来齐读——生:齐读。师:(出示第二幅图)这幅图上有什么?生;这幅图上有盛开的荷花,非常漂亮。师:(出示词语:夏雨)谁来读读?指名读,齐读。师:夏天来了,最明显的特点是什么吗?生:就是天太热。师:你喜欢夏天吗?生:我喜欢夏天,因为夏天可以到海边去游泳。生:我也喜欢夏天,因为夏天可以吃冰淇淋。师:你呢?生:我不喜欢夏天,因为夏天太热了。师:夏天虽热,但是我们可以做其他季节不能做的事情,看到其它季节看不到的美丽景色。来齐读——生:读“夏雨”。师:秋天来了,谁来说说秋天是什么样?生:秋天天气凉,树叶会变黄。师:谁来补充?生:秋天来了,我们换上了毛衣。生:大雁会排成队往南飞。生:秋天来了,农民伯伯在收玉米。……“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。21世纪，根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。3、为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气