第页苏教版语文五年级上册第16课《黄山奇松》教学设计课题黄山奇松单元第五单元学科语文[来源:学§科§网Z§X§X§K]年级五年级学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。2.会写本课6个生字。3.领会作者是怎样捉住“奇”来写黄山奇松的。4.理解课文内容，感受黄山的美，激发先生对祖国大好河山的热爱之情。重点领会黄山松的“奇”和美。难点经过重点句子领会作者怎样捉住“奇”来写黄山奇松的。教学过程教学环节教师活动先生活动设计意图导入新课1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一同领略一下黄山的风采。2.为甚么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。（1）少见的，特别的。（2）惊异。（3）出人预料的，令人难测的。（4）表示姓。你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一种意思呢？该当选哪个？先生考虑、回答。第（1）个。直接导入新课，捉住先生的留意力。从分析课题动手，为学习课文奠定良好的基础。讲授新课一、全体感知1.黄山简介。2.教师读课文。3.教师引导先生说，展现本人总结的答案。这是一篇写景的文章，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了作者对它们的赞叹之情。4.展现生字、词语，词语解释，引导先生学习。（1）学习课文6个生字：誉、陡、屏、宾、屹、卧。（2）展现文中重点词语：赞誉陡崖遒劲宾客屹立盆景屏障[来源:ZXXK]情有独钟饱经风霜姿势优美郁郁苍苍依依不舍充满活力（3）重点词语解释：遒劲：描述雄壮，有力量的。屹立：高耸挺立。姿势优美：指容貌神态，物体呈现的模样、风格、气度等呈现一种和谐一致的美。情有独钟：钟：聚集。指对某人或某件事特别有感情，把本人的心思和感情都集中到他（她、它）上面。二、新课讲解1.齐读课文第一自然段，说说这段次要讲了甚么内容？（1）师问：哪个词语可以看出人们对奇松的爱好？（情有独钟。）这一段次要讲了甚么？（人们对黄山奇松情有独钟。）如今，我们经过图片再来了解一下黄山“四绝”，领略它们的美丽的地方。（2）人们爱好奇松，奇松“处处”都有。它们具体生长在哪里？（“山顶上”、“陡崖边”。）用哪两个词语可以概括奇松的身影？（“潇洒”、“挺秀”。）2.齐读课文第二自然段，说说第二段讲了甚么？用直线划出描写迎客松姿势的句子，并小组讨论迎客松“奇”在甚么地方？（1）第二自然段次要内容：具体描述了三大名松的动人姿势。（2）同学们，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！迎客松姿势优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满活力。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松曾经成为黄山奇松的代表，乃至全部黄山的意味了。（3）它们生长在山岩裂缝中，尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！可以用哪个词语概括？（饱经风霜。）但它怎样呢？（姿势优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满活力。）（4）“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这个比喻句把甚么比作了甚么？（把斜伸出去的枝干比作好客的主人伸出手臂在欢迎宾客的到来。）写出了迎客松的甚么特点？（奇特。）（5）一同来说说迎客松的“奇”：①地理地位奇特。（置身于海拔1700多米的悬崖上。）②存活工夫长。（经历了有数风雨酷寒、饱经风霜。）③外形奇特。（比喻句。）④地位奇特。（黄山奇松的代表，更是黄山的意味。）领会到了迎客松的“奇”，那如何经过朗读把这类奇特给表达出来呢？下方请同学们想一想，你们预备用甚么语气来读。①用惊叹的语气读。②用骄傲的语气读。（7）陪客松和送客松又是怎样的？请你说一说。陪客松：“绿色的巨人”。送客松：“自然盆景”。你能找出第三段的中心句吗？黄山松千姿百态。从哪些句子能够表现出“黄山的松千姿百态”？它们或屹立，或斜出，或曲折；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……请试着仿照“或……或……或……；或……或……或……；有的……有的……”写句子。苏州园林可绝不讲究对称，而是自成章法，与自然环境融为一体。它们或依山而建，或傍水而成，或遇景而设；或精心布景，或层次错落，或曲径通幽；有的如朴素自然的隐者，有的如含而不露的道者。先生听课文朗读，划出不认识的生字、词语，考虑这篇课文的次要内容是甚么。学习生字，不会的字重点学习。开火车读词语，学习词语解释。读课文，回答成绩。交流：先找出划线句子，再找出关键的词语，最初来说本人眼中的“奇”和用怎样的语气来读。