第页人教版二年级上册语文《黄山奇石》教学实录预设目标：1、随文学习生字及经过联系上下文等方法理解新词的意义。2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵本人喜欢的段落。3、经过看图、学文，运用讲、读、写、画等方式领会黄山石的奇特，激发先生对祖国大好河山的热爱。教学预备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。）出名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色娟秀奇异，特别是那些怪石，吸引了有数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石（点出课题）。二、初读课文，感“奇”师：谁来读读课题，你觉得“奇”是甚么意思？先生甲：我觉得是奇怪的意思。先生乙：我觉得是奇特的意思。师：带着你们对“奇”的理解，一齐把标题读一遍。生：（齐读课题）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的模样？请同学们自在轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。生：（自在读课文，找奇石，划奇石，小组内交流）师：（指名先生汇报）生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“神仙指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”、“神仙指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。师：（课件依次点击石名，指名一先生读这些奇石）师：你们觉得黄山石的名字取得怎样？它们有甚么特点？生甲：我觉得这些石名取得很好，很风趣。生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很风趣。师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么风趣！“猴子”、“神仙”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这风趣的石名读一读吧！三、品读探“奇”师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名先生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干甚么？生甲：猴子在看海。生乙：猴子蹲在山上看海。生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。师：课文是怎样写这块石头的呢？(先生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是风趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎样？小组讨论一下。生：（朗读、小组内交流）生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干甚么都写得很具体。生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。师：对！作者经过观察，捉住了石猴的动作，经过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎样？（范读）生甲：我觉得这块石头很奇特。生乙：我觉得这块石头很风趣。生丙：我觉得这块石头真可爱！师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、风趣，乃至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？生：（练读）师：（指一位先生读）你觉得刚才这位同学读得怎样？生甲：他把“一动不动”读得很轻，这样读很好。生乙：他把“风趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪。师：你也能读一读吗？生：（读课文）师：谁有决心比她读得更好。（指名举手先生）师：你读得很棒，勇气也可嘉。情愿读的同学一齐把这段来读一读。生：（齐读）师：“猴子观海”风趣，“神仙指路”也很风趣。（点击课件，投影出示“神仙指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位神仙站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）自在读这几句话，谁来学做一下这块石头的模样。生：（自在读，学做神仙指路样）师：谁情愿到讲台前学做一下。（指一位先生模仿）同学们假如你在黄山顽耍，山路一转，忽然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？生甲：真是太奇异了。生乙：我想走上前去看个究竟。师：请同学们表演读这几句话。生：（表演读）师：（指名其中一位较活跃先生）请问神仙，去“猴子观海”的路怎样走？生：（犹疑了一下）噢，不断往前走，再右转就到了。师：谢谢！同学们，假如你是山中的神仙，你会对游客说些甚么话？生甲：欢迎你，远方的朋友。生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要留意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去。师：谢谢各位小神仙。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位神仙在指路。这一切是多么的风趣！让我们一同美美地把这一段话读一读。生：（齐读课文）四、观图联想，写“奇”师：作者经过观察，捉住黄山石的模样，展开合理的想象，经过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下方我运用这类方法，选择大屏幕上的其中一块石头，捉住它的模样，写几句话。生：（观看图片，写话）师：（小组间巡查，个别指点）生甲：“仙