第页《黄山奇石》课堂实录预设目标：1.随文学习生字及经过联系上下文等方法理解新词的意义。2.有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵本人喜欢的段落。3.经过看图、学文，运用讲、读、写、画等方式领会黄山石的奇特，激发先生对祖国大好河山的热爱。教学预备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一.观看录像，揭“奇”师：(播放介绍黄山风景录像片断。)出名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色娟秀奇异，特别是那些怪石，吸引了有数中外游客。今天我们来学习课文——黄山奇石(点出课题)。二.初读课文，感“奇”师：谁来读读课题，你觉得“奇”是甚么意思?先生甲：我觉得是奇怪的意思。先生乙：我觉得是奇特的意思。师：带着你们对“奇”的理解，一齐把标题读一遍。生：(齐读课题)师：课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的模样?请同学们自在轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。生：(自在读课文，找奇石，划奇石，小组内交流)师：(指名先生汇报)生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“神仙指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”、“神仙指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。师：(课件依次点击石名，指名一先生读这些奇石)师：你们觉得黄山石的名字取得怎样?它们有甚么特点?生甲：我觉得这些石名取得很好，很风趣。生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很风趣。师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么风趣!“猴子”、“神仙”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这风趣的石名读一读吧!三.品读探“奇”师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”(点出“猴子观海”图)，哪块石头像猴子?(指名先生上台指出)同学们看图，你觉得猴子在干甚么?生甲：猴子在看海。生乙：猴子蹲在山上看海。生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。师：课文是怎样写这块石头的呢?(先生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是风趣的“猴子观海”!)课文这几句话，写得怎样?小组讨论一下。生：(朗读、小组内交流)生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干甚么都写得很具体。生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。师：对!作者经过观察，捉住了石猴的动作，经过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎样?(范读)生甲：我觉得这块石头很奇特。生乙：我觉得这块石头很风趣。生丙：我觉得这块石头真可爱!师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、风趣，乃至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗?生：(练读)师：(指一位先生读)你觉得刚才这位同学读得怎样?生甲：他把“一动不动”读得很轻，这样读很好。生乙：他把“风趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪。师：你也能读一读吗?生：(读课文)师：谁有决心比她读得更好。(指名举手先生)师：你读得很棒，勇气也可嘉。情愿读的同学一齐把这段来读一读。生：(齐读)师：“猴子观海”风趣，“神仙指路”也很风趣。