课题27．一个小山村的故事计划课时2教学内容分析《一个小村庄的故事》讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。教学目标知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。教学重难点这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。教具学具准备生字卡片挂图录音机小黑板教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶在本课的教学中，首先通过教师与学生的朗读，通过生动形象的图片，激活学生审美体验，使他们不由得陶醉其中。接着让学生说一说这么美的小村庄最后怎样？让学生体会“什么都没有了”，为此感到惋惜。让学生在自由质疑的基础上，引发强烈的探究欲望，深入了解小村庄变化的原因。通过指导学生对重点字词的理解，来了解人们的行为给小村庄带来的破坏，以及感受这种破坏所造成的悲惨结局。朗读指导方面，主要采用以读促悟，以悟带读的方式。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一．激趣引入第二课时真高兴看到精神的你，想跟大家聊聊，你喜欢漂亮的你喜欢美味的蛋糕吗？你喜欢美丽的风景吗？哦，你喜欢甜美的声音吗？是的，美好的事物总能引起我们对美的追求和无限遐想；有这样一个美丽的小村庄，相信你们一定会喜欢，我们一起去看看。喜欢激发学生学习兴趣二、新知学习三、拓展延伸学习课文第一自然段；（出示美丽的小村庄图）告诉我,你喜欢这个小村庄吗？哦，郁郁葱葱的森林,你看得真仔细啊，是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，但我更喜欢听到你们响亮甜美的读书声。（配乐第一自然段）听到大家的朗读老师也陶醉其中了跟老师读第一句话：“山谷中，早先有过一个美丽的小村早先有过是什么意思？早先有过，现在这个小村庄还在不在？你是从那里知道的？（可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲的无影无踪了。）是啊，曾经如此美丽的小山村，如今却毁于一旦，这多么叫人痛心啊！为什么会有这么大的变化呢？请同学们仔细读2、3自然段，把人们不重视保护环境的句子画一画，再读一读，体会一下吧！2学习课文2、3自然段出示句子1：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍到运下来。“谁家”到底指那一家呀？从这两个“谁家”中你又体会到什么呢？（板书：谁家谁家）是啊！这谁家两字多么让人痛心啊！我们一起来有感情地读这句话。出示句子2：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……你对这句话是怎样理解的，请谈一谈？（板书：一年年，一代代）是啊！一年年，一代代，灾难正向着这个小山村的人们慢慢逼近，可是无知的村民却没有丝毫的觉醒。就让我们带着深深的担忧和无限的心痛来读一读这句话吧！出示句子3：“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”从这句话中你又读懂了什么？这句话中一共出现了三个变成，你从中又体会到了什么？（板书：变成了变成了）孩子们，想知道这样做的后果吗？那就让我们先来听听来自小山村的一棵大树的哭诉。多么让人心碎的声音啊！小山村的人们听到大树的声音吗？停下手中的斧头了吗？那谁能通过朗读让大家感受到这一点。读的不错，那我们就学着他的样子一起来读读这句话。因为他们的无知，因为他们的滥砍滥伐小山村的人们最终受到大自然的惩罚。3、学习第5、6自然段读了这一段你知道了什么？山洪为什么这么凶猛？是啊！这是无法挽回的结局，给我们带来深刻的教训。让我们带着惋惜之情读最后6自然段。什么都没有了，到底没有了什么？在这为什么要特别提到斧头？课文到底几次提到斧头？（出示课文中提到斧头的三句话）说说这里的斧头到底包含什么意思？是呀！这一把把锋利的斧头是人们谋生的工具，他帮助我们创造幸福的生活。可是，如果滥用它，它就成为破坏森林、破坏环境的罪魁祸手。成为害人的工具。目睹了小山村从过去的幸福美满到如今家破人亡的变迁，你们有什么话想对村民说呢？喜欢因为小村庄上有很多美丽的油菜花。我喜欢这个美