复习课教案第一篇：复习课教案一、教材分析：《新课程标准》强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，复习课也应该遵循这样的原则。本节课的内容是对5B第一、三、四单元的重点内容—一般现在时的综合复习。一般现在时是小学阶段的重难点，如何让学生认识到一般现在时的用法，是本节课的任务。因此我围绕“Myfriends”这一话题展开教学，先向学生介绍我的好朋友Billy的情况，让学生模仿Billy用一般现在时第一人称介绍自己。再由学生的自我介绍过渡到第三人称单数的用法，其中我设计了一个环节：猜朋友，这样的教学情景既让学生很感兴趣又可以充分练习到一般现在时疑问句的用法。这样在复习中有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学知识运用到生活中去。另外本课多媒体课件的设计也结合学生的实际情况，创设了既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际,在交际中学会语言。二、教学目标：1.知识目标：1通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法。2能综合运用所学的日常交际用语和句型。2.技能目标：培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。3.情感目标:在教学活动中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。三、教学重难点：理解并掌握一般现在时的用法。四、教具准备多媒体课件、听力材料、学生个人信息卡五、教学过程描述Step1Freetalk:T:Whatdayisittoday?S1:It’s…T:What’sthedate?S1:It’s…T:What’stheweatherliketoday?S1:It’s…T:Whatlessonsdoyouhavethismorning?S2:Ihave…T:Whatsubjectdoyoulike?S2:Ilike…T:Doyoustudy…well?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Oh,youaresogreat!Ithinkyoushouldstudyharder.Tryyourbest,ok?T:IlikePE,becauseIlikesports.Doyoulikesports?Ilikeplayingtabletennis.Whatsportdoyoulike?Doyou…everyday?[设计意图]通过课前的自由交流，帮助学生回忆前几个单元所学的内容，这里的评价和鼓励不仅营造了轻松、愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣，自然地过渡到动词词组的复习。Step2Reviewthephases1T:Good,weshoulddosomeexercisetokeephealthy.Therearemanykindsofsports.Canyousaythemquickly?S:…2T:Afterschool,wecandothesesports,andwhatelsecanyoudo?IusuallyreadbooksandwatchTVafterschool.Whatdoyouusuallydoafterschool?S:…T:Nowlet’splayagame.课件呈现photos，教师作示范造词组takephotos[设计意图]设计了这样的环节能够帮助学生总结学过的动词词组，为了更全面，我把词组分成两类：运动类和生活类，这样为下面的教学提供更充分的素材，扫除学生说的障碍。为了让复习更加生动些，我设计了游戏：根据快速闪现的名词说动词词组，以激发学生的学习兴趣。Step3复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法T:Ithink,allofyoustudyEnglishwell.Youknow,Ihaveanewfriend;hestudiesEnglishwell,too.Doyouwanttoknowhim?Nowyoucanaskhimsomequestions.S:人机对话，问Billy如下问题What’syourname?Howoldareyou?等T:Let’sreadBilly’sselfintroduction.T:Nowpleasefillinyourinformationcard.S:学生填写自己的信息卡，并模仿Billy的自我介绍，向全班汇报。[设计意图]教师非常神秘地介绍自己的朋友，以引起学生的好奇心，谈论让学生感到好奇的Billy的情况，采用人机对话的方式，让学生复习一般现在时第一、二人称的用法。通过上面对动词词组的复习，学生在此环节不会遇到太大的困难，这样能循序渐进地展开复习。Step4复习一般现在时，主语是第三人称单数时的用法T：Look,thisismygoodfriend,MissJi.Ppt