一．比赛之前的准备二．笔试6.请逐一列举《义务教育化学课程标准2011版》中关于“氧气的实验室制取与性质”的观察点、操作点和探究点，以及叙述本实验的教育价值。观察点操作点⑤给试管内固体药品预热和持续加热的操作；探究点本实验的教育价值三是从实验室制备氧气到氧气性质的验证，了解气体物质的发生、收集和性质验证的一般方法；五是结合课本中经典的拉瓦锡实验：汞蒸气与空气中氧气的定量实验到氧化汞又分解产生出原来一定量的氧气，再对比现在实验室制备氧气的方法，从学习科学史中了解求是严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。7.请分别叙述“实验室两种收集二氧化碳气体方法”的实验价值。向上排空气法排水法④证明二氧化碳气体在酸性溶液中比在碱性溶液中更容易逸出；教育价值---事物之间相互联系、具体问题具体分析等思想层面，比较抽象。8.若将基础学生实验“燃烧的条件”作为新授课，提出你对本节课的演示实验和学生分组实验的具体教学建议或教学设计。①课型设计既是新授课又是学生基础分组实验，即燃烧三个条件必须逐一给出，若能通过学生实验，由学生给出，得4分；③学生分组实验1：“可燃物与不可燃物点燃”对照有创意4分，照搬只给2分；9.怎样充分利用8个学生基础实验中唯一的定量实验开展“可计量”化学计算教学？①依据所需浓度和一定量的氯化钠溶液，计算分别氯化钠和水的质量；⑤配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液操作误差的分析；天平精度及操作；量筒选用及操作；固体溶解操作；溶液装瓶标签示数的书写粘贴……10.试枚举“溶液酸碱性的检验”探究教学的3个实例。①盐酸溶液：取样，用相同体积的蒸馏水作对照，滴加相同滴数的紫色石蕊试液，对比前者呈浅紫色，后者呈红色；②氯化钠溶液：取样，用相同体积的蒸馏水作对照，滴加相同滴数的紫色石蕊试液，对比两者均呈浅紫色；③氢氧化钠溶液：取样，用相同体积的蒸馏水作对照，滴加相同滴数的紫色石蕊试液，对比前者呈浅紫色，后者呈蓝色。三．实验操作考试实验二100g5.0%氯化钠溶液的配制仪器和药品：0.1g精度托盘天平1架（砝码）、称量纸2张（大小相同）、盛12%盐酸50mL滴瓶1个、盛37%盐酸50mL滴瓶1个、盛分析纯碳酸氢钠10g1瓶、100mL烧杯1个、广泛pH试纸1包、短玻璃棒1根、蒸馏水100mL1瓶。四．比赛之后的反思和想法配制NaOH溶液欢迎批评指正，谢谢。