基础训练六年级语文教案基础训练六年级语文教案教学要求1.复习部首查字法，能正确使用助词“了”“着”“过”，完成修改病句的练习，能照样子变换句子的说法，能正确地给一段话加上标点。2.阅读短文，能说出短文的主要内容，明白短文说明的道理。3.能正确使用修改符号修改一段话。写夏天发生的一件有趣的事，要求叙述有序，突出有趣。教学时间五课时。教学过程第一课时教学字词句部分一、教学第一题，填空可先复习部首查字法，再完成练习。提醒学生选择字义时要进行比较后再确定。参考答案（根据《新华字典》1990年重排本填写）1.“含笑”的“含”共（7）笔，部首是（人），字典里的解释有（3）项，在这个词里应取第（2）项解释。2.“掩盖”的“掩”读（yǎn），部首是（扌），字典里的解释有（4）项，在这个词里应取第（1）项解释。3.“预告”的“预”是（左右）结构的字，部首是（页），字典里有（2）项解释，在这个词里应二、教学第二题，在括号里填上“了”“着”“过”可先让学生自己试做，然后再读句子体会这几个助词所表示的不同时态。“了”表示动作行为完成或已经具备某种情况，“着”表示动作或状态的持续，“过”则表示曾经有过某种情况或经历。三、教学第五题，修改病句可先引导学生分析句子存在的问题再进行修改。参考答案：1.用词不当，应去掉“很美丽”。2.重复啰唆，应去掉“高兴地”。3.搭配不当，应去掉“和宝贵经验”。四、教学第四题，改变句子的说法可先读例句，看看几个句子有什么不同，再换个说法，最后通过读来体会句意的区别。参考答案：1.您帮我买张报纸。请您帮我买张报纸。您帮我买张报纸，好吗？2.您来我家玩。请您来我家玩。您来我家玩，好吗？五、教学第五题，加标点可指名一位同学上黑板完成练习（其余同学在下面自行完成），然后让学生提出修改意见。答案如下：我伸过手指一蘸，想尝尝这深山花蜜的滋味儿。可用舌头一舔，不禁皱起了眉头，又苦又涩。师傅也尝了一点，惊奇地说：“咦？怎么这样苦呢？这翠屏山的蜜怎么发苦呢？”第二课时教学阅读部分和作文部分的第一题教学阅读部分一、初读短文，了解大意请同学们轻声读短文，看看短文写了一件什么事？用最简洁的话说出来。（短文写了“我”学溜冰的事）二、概括短文的主要内容1.默读短文，看看每一自然段主要写了什么？①写老师在“我”开始学溜冰时让“我”推着椅子溜。②写一个星期后，老师搬走了“我”的椅子，开始“我”虽然站立不稳，但是最后站稳了脚跟。2.以自然段的大意为基础，概括短文的主要内容。这篇短文写了“我”开始学溜冰时老是跌跤，体育老师让“我”推着椅子溜，“我”行动自如。一个星期后，老师搬了椅子，“我”在跌了一跤后终于站稳了脚跟。三、理解短文内容1.默读第一自然段，想想体育老师在“我”开始学溜冰时为什么要给“我”一把椅子？（因为“开始，我掌握不住要领，总是跌跤”，老师给“我”椅子让“我”溜冰时体会如何保持身体平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行动自如”？（行动不受阻碍）你能想象出“我”扶着椅子行动自如地溜冰的样子吗？2.默读第二自然段，想想过了一个星期，老师见“我”还推着椅子溜冰，为什么一言不发地搬走了椅子？（因为老师知道，老依赖椅子来溜冰是不能学会溜冰的。）什么叫“无动于衷”？（这里指老师对“我”的要求置之不理）老师为什么对“我”嚷着要椅子的要求无动于衷？是不是老师对“我”跌跤毫不关心呢？（老师是为了使“我”尽快摆脱对椅子的依赖心理）结果“我”有没有学会溜冰？如果老师在“我”嚷着要椅子时又给了“我”椅子，结果会怎样？3.作者通过这件事懂得了什么？为什么说“扶着椅子练习是必要的，但要想学会溜冰，就必须把椅子拿开”？（如不把椅子拿开则永远不能独立地溜冰，也就不可能学会溜冰）4.这件事说明了一个什么道理？（学习一样本领可以有个过程，开始可以给以某些帮助，但不能产生依赖性，不然就不能真正掌握这种本领）在平时的生活中，还有哪些事也说明了这个道理？（如学写大楷先练指红，学习打字先熟悉键盘，学习游泳先借救生圈练等等。）教学作文部分第一题可先复习修改符号，再指名一位同学上黑板修改，最后由大家提出补充意见。参考答案：我家住在工厂附近。家里有爸爸、妈妈和我。这几天，爸爸和妈妈商量着要买电视机，我连忙把我吃冰棍省下的零花钱全部都交给了妈妈，说：“妈妈，一定要买呀！”过了几天，爸爸终于买回了一台彩色电视机。我心里有说不出的高兴。第三、四、五课时教学作文部分第二题一、启发谈话，揭示文题炎热的夏天是多彩的，难忘的，它给人带来烦躁的心情，给人带来无穷的乐趣，给人带来美好的回忆。今天我们要写的就是发生在夏天的一件有趣的事。二、阅读题目，明确要求1.请同学们轻声读题目，看看这次习作有哪些要求。2.讨论归纳。习作类型写事选材范围①时间范围夏天②数量范围一件③内容范围做过或见过、有趣的事写的`要求①先想后写。