南仁中学导学案年级：九年级科目：语文编号：课题陈涉世家第二课时主备人田海燕审核人班级姓名授课时间授课人学习目标1、理清“陈涉大泽乡起义”的原因、经过。2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。3、学习本文选材详略得当的方法。重难点学习本文选材详略得当的方法。会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。学习流程学案导案课前预习检查重点字词掌握情况。2、围绕着农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的?理清思路。预习交流引领探究（一）理解内容1．第一段主要写什么？本段是从哪几个方面来写陈胜的？2．陈涉虽出身农民，但与一般农民有很大的不同想一想不同点。3．农民起义的原因是什么？在段中画出句子。4．第二段主要写什么？陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？5．陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？6．第3段写什么内容？（要求用一两句话作答）哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？（二）分析人物形象.在理解全文的基础上归纳分析陈胜的性格。（三）思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？主题思想如何概括？（四）写作特点1.全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。2.通过人物对话刻画人物。训练检测（二）阅读下文，回答后面的问题。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令①欲缚之，自辩数，乃置②，不肯为通③。陈王出，遮道④而呼：“涉!”陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐!涉之为王沉沉者⑤!”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王⑥，由陈涉始。客出入愈益发舒⑦，言陈王故情⑧。或说陈王曰：“客愚无知，颛（专）妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。„„此其所以败也。注：①宫门令：守卫宫门的官长。②置：放在一边，不理他。③通：传达。④遮道：拦路。⑤夥颐!涉之为王沉沉者：夥，多。颐，语气词。沉沉，深邃貌。⑥夥涉为王：形容一个人的突然富贵。⑦发舒：放肆。⑧故情：指陈涉贫困时的情况。1.解释句中加点的词。（1）或说．陈王曰（）（2）之．陈（）（3）自辩数．（）（4）陈胜王凡．六月（）2.找出与“乃丹书帛曰‘陈胜王’”的“王”词性、词义相同的句子A.陈胜王凡六月B.已为王C.王陈D.陈王出E.涉之为王沉沉者3.下面加点字含义相同的两个句子是A.其故人尝与佣耕者闻之B.之.陈C.宫门令欲缚之．D.涉之．为王沉沉者E.陈王斩之．4.文中的“故情”在《陈涉世家》指的是哪件事？（用《陈涉世家》中的原句回答。）5.读完文段后，品味陈王故人的言行，写出他的特点；再找出陈王违背“苟富贵，无相忘”的诺言的原因。（用文中句子说明。）梳理小结这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。拓展延伸历史上陈胜吴广起义最后以失败而告终，结合课文内容及课后练习三的小短文，谈谈你对陈胜的看法，分析一下其失败的根源。反思