一年级下册《识字4》第二课时教学设计广州天府路小学蓝曼莉教学目标：指导学生流利、有感情地朗读课文。学习用“什么（谁）＋哪里＋干什么”句式，并续编小诗。会写“网”字。培养学生热爱小动物的感情，培养学生爱观察的好习惯。教学重点指导学生流利、有感情地朗读课文。学习“什么（谁）＋哪里＋干什么”句式。会学“网”字。教学难点学习“什么（谁）＋哪里＋干什么”句式，续编小诗。教学准备做好小昆虫的头饰教学PPT一、导入：师：昨天我们去了春游，大家觉得开心吗？大家还没玩够吧，今天老师再带你们去公园玩，但是公园可是要收门票的啊，不过售票姐姐说，只要你们能喊出公园里小动物的名字，我们就可以获得门票了。谁先来试试？出示PPT，指名读生字。师：你们读得很准确。都能获得公园的门票了，我们赶紧进去吧。二、精读课文：1、回忆课文：PPT图片。师：哇，多美的公园啊！我最喜欢那只小蜻蜓了，它像一架小飞机，展开它的翅膀，在半空中，飞呀飞呀，可好看了！我想到了——蜻蜓半空展翅飞。你能像我一样说说你最喜欢图片上的哪种小动物吗？师点评，随机贴板书。2、指导朗读、通讲全文师：咦？这不就是我们上节课学过的小诗吗？（出示小诗PPT）这首小诗太美了！谁想为我们读一读。（指名读）师：你们觉得她读的怎么样？师点评（音准、停顿、表情方面）。师：现在请你们听老师给你们读一读，注意字音和停顿。请打开课本57页。（师范读）师：你们也能像我一样吗？下面给你们一分钟时间，读读自己最喜欢的句子，读完后和同桌说说你为什么喜欢这一句。注意把字音和节奏读准。开始。生汇报。教师适时讲解课文。蜻蜓像小飞机蝴蝶她们真的是在玩捉迷藏吗？引入小诗。蚯蚓蚯蚓造宫殿是在干什么？你想对蚯蚓说什么？蚂蚁见过蚂蚁运粮食吗？是一只在运吗？引导要“勤劳团结”。蝌蚪读了这句，你知道了什么？引导不能抓蝌蚪，进行环保教育。蜘蛛引入小诗欣赏。夏天的公园里，有这么多勤劳可爱的小动物在活动，使夏天那么有趣，使我们的课文那么生动。我们男女生来比赛读一读吧。多种形式读（男女比赛读）（配乐读）师：小诗这么美，我还想读好点，我们可以怎么样读呢？谁给我出点主意？（配合音乐、神态、动作）（师配乐范读）原来小诗还可以这样读，老师知道好多同学都做了头饰，你们也想演一演吗？那就赶快戴上头饰站起来，跟着音乐节奏，加上你的动作，把你喜欢的那种小动物表演出来。（戴头饰表演读）刚才老师看着你们的朗读，好像看到了六种可爱的小动物，谁想上来演一演你最喜欢的那种小动物呢？（指名表演读）。师：这六个小演员真棒，表扬他们。（唱读）师：你们知道吗？这首小诗还能唱呢！我们就用《小星星》的音乐，配上这诗歌，来唱一唱吧。三、从读引入到句型的学习。师：你们真了不起！你们读得越来越好了，还会唱了。看你们读得那么开心，老师也想和你们一起读，可以吗？（换PPT）我来读红色的部分。一二组读蓝色的部分，三四大组读绿色的部分。师：细心的小朋友，这首小诗里藏了一个小秘密，四人小组再读一读同一种颜色的词语，看看谁最快发现它的秘密？（指名回答，引导说出句型：红色的是动物，蓝色的是在哪里，绿色的是干什么。再引导：不是在哪里，是“哪里”）（板书：什么（谁）哪儿干什么）师：你们这么快就找到秘密啦？让我们来验证一下吧。我们来玩拍手歌，我问，你回答。跟老师一起拍手。（师生对读）师：什么半空展翅飞？生回答。师：什么花间捉迷藏？生回答。师：蜻蜓哪儿展翅飞？……师：蜻蜓半空干什么？……师：我们配合得好默契啊！现在和你的同桌也玩玩拍手歌，读读剩下的句子吧。（同桌互读）四、续编小诗师：小秘密被我们找到了，我们也能当小诗人了。你们看，（出示图片）我先来仿照课文写诗句：小狗凳上晒太阳。师：你们也想当一回诗人吗？公园里还有好多小动物呢！用这个句式说说公园里的小动物在做什么吧！（PPT出示图片），先四人小组讨论，待会我们看看谁编的小诗最美。生汇报你们编的小诗真不错，老师这里还有更美的小诗呢。就当是奖励给你们的礼物吧。想读的同学也可以轻声跟老师读。五、写字师：今天在公园里真开心啊，既认识了好多动物朋友，又当了小朗诵家和小诗人，还想当小书法家吗？那我们来写写字吧，我出个字谜，你来猜猜今天要学写哪个字。“一口吞进两个叉，嘴巴无法合得上”——谜底是“网”。写字、展示、评议。讲清“网”字书写要点：同字框要写得舒展开，方便书写里面的部件。里面的撇和点都写得窄窄的，撇和点相交在横中线上，两个撇点分别在竖中线的两侧。提醒和纠正写字的姿势，一拳一尺一寸。六、总结师：原来夏天的公园里，发生了这么多有趣的事情。通过这一次公园旅游，你学到什么呢？生小结，师补充。师：今天的公园