会计学生命的思考与生命观教育21世纪中国时髦的心理问题/健康的目标应该是追求人生更积极的境界、更高层的适应和更充分的发展。一个健康的人，应该能适应紧张，承受压力和挫折，积极安排自己的各种活动，通过自我调节，使自己的心理、精神和情感融为一体，使人生更丰富多彩，更充满生机和富有文明意义。美好生活从“心”开始学校心理健康教育的三个层次教育工作者自身的心理健康教师的关爱是开展心理教育的关键教育者与教育对象的心灵撞击心理辅导的生命力教师的心理素养我们所面对的教育对象谁的青春有我狂？00后：“爱觉不累”的一代。00后出生率跌至代际最低、人均GDP达到代际最高，物质生活极大丰富与时代孤独感并存，他们追求能触摸到的真实生活并保持真实自我：好爱，感觉不会再累了。/80-84年人口出生率均值为2.0%、85-89年为2.2%，而90后人口出生率均值为1.8%、00后为1.2%。同期80后出生人均GDP(PPP调整、城镇化调整，下同)2200国际元，低于90后的5000国际元和00后的10000国际元以及10后的20000国际元，80后出生人口人均GDP与出生率负剪刀差达到代际人口最大值，成长红利(ChildhoodDividend)代际最低，可谓“最悲催”。95后开始全面享受高人均GDP和低人口出生率的正剪刀差成长红利。95后的成长阶段经历着中国人均GDP从5000国际元向10000国际元以及20000国际元迈进的快速增长阶段；同时95后同期人口出生率却较85后下跌27%(由2.2%跌至1.6%)，95后开始全面享受高人均GDP和低人口出生率的代际成长红利。//心理特点简析目前的学校教育，在人格、思想、主流价值等方面并没有给学生建立起‘价值观’，这种‘价值观’的缺失导致了学生在进入大学后出现不会说话、不会为人处事，甚至不懂得尊重他人等现象。新时期校园独生子女数目日渐增多，他们多数以自我为中心，不懂得关爱他人、帮助他人，相互之间越来越疏远。稍有不顺就看天天矮，看地地窄，甚至走极端。相较80后、90后大学生，00后在网络运用、外语水平、生涯规划等方面的能力更强，对于新鲜事物的接受速度更快，心态更开放，思想比较务实，但个性也更张扬、自主意识更强，实际上这并非坏事，关键看学校、家长、社会如何进行积极的引导。强化心理教育理念强化心理教育理念强化心理教育理念强化心理教育理念贯穿积极心理教育理念重视学校心理教育的基础建设成长有烦恼体验是良药2008年9月3日23时10分，在华中师大佑铭体育馆内，400余名贫困生家长入住校方免费提供的室内大地铺上。学校心理健康教育目标学校心理教育的精髓学生成长的空间把握学生心理的困惑点学生常见心理危机事件关注特殊学生动态及反馈辅导学生的重点注重教育艺术“低起点、小坡度”的育人途径与方法不同阶段团体心理训练要点注重学习习惯与行为方式培养：学会积极认知/认知主义：不合理认知跳楼以后看到10F以恩爱著称的阿呆夫妇正在互殴9楼平常坚强的Peter正在偷偷哭泣7F的丹丹在吃她的抗忧郁症药6F的阿喜还是每天买7份报纸找工作5F受人敬重的王老师正在偷穿老婆的内衣4F的Rose又和男友闹分手3F的阿伯每天都盼望有人拜访他2F的莉莉还在看她那结婚半年就失踪的老公的照片在我跳下之前，我以为我是世上最倒霉的人我在看完他们之后深深觉得其实自己过得还不错所有刚才被我看的人现在都在看我我想他们看了我以后，也会觉得自己其实过得还不错改变拥有阳光心态