《水》综合实践活动教学设计《水》综合实践活动教学设计（通用14篇）《水》综合实践活动教学设计篇1教学目标1、通过了解水、赞美水、亲近水而真诚地发出“珍惜水”的呼唤，深刻体会没有水就没有生命。2、增强搜集信息和处理信息的能力，能够将课内知识与课外知识进行有机整合，充实自己的头脑，丰富自己的心灵。3、培养学生能够与人沟通。善于交流、乐于与人合作学习。教学重点、难点学生在完成本次活动的基础上完成本单元的习作。教学准备学生搜集来的资料。多媒体课件。教学过程一、情景导入1、课件出示缺水图片说一说看完图片后的感受。是什么原因造成这般景象？同学们，我们生活中做的哪些事情和水有关？（学生畅所欲言）指名回答2、我们的生活与水息息相关。试想一下，如果地球上没有了水，我们将面临着......所以说，水是生命的源泉，也是生命之本。同学们让我们畅所欲言来赞美水，好吗？活动一：交流信息-----赞美水1、课件出示赞美水的要求（1）从古诗文中找。（2）从现代诗文中找。（3）从歌词中找。（4）有关于水的成语。2、学生充分、自由、民主、轻松地相互交流彼此的信息。（分组进行）活动二：畅所欲言-----亲近水1、你在日常生活中与水都有哪些接触？课件出示：从衣、食、住、行等各个方面谈。2、同桌间相互交流。3、指名回答。活动三：了解水1、你对水有哪些了解？课前有一些细心的同学对水进行了调查，我们来听听他们的调查报告。（1）水龙头在关不紧的情况下一个小时能滴多少水？24小时会浪费多少水？（2）河面上的漂浮物是什么，它们是从哪里来的？……2、通过这些同学的汇报和你自己的经历，你想说写什么？学生交流。过渡语：同学们，当地球只剩下一滴水的时候，那也许就是我们人类悔恨的泪水。让我们一同来爱惜水，珍惜水吧！活动四：珍惜水1、写有关水的广告标语。2、假如所有的小河干涸了，地球会怎样？小结水，滋养了地球，孕育了生命，但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来越多的关注和重视。中国属于严重缺水国家之一。所以同学们让我们行动起来，做一个节约用水的小公民。《水》综合实践活动教学设计篇2一、谈话导入。1、板书：水看到这个字眼，你的第一感觉或者联想是什么？2、有位作家叫马朝虎，他写下了儿时记忆里的水。这水带给他怎样的特别感受呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。要求：（1）读正确。遇到生字，先看看生字表，再读准字音。（2）读通顺。遇到长句子，反复多读几遍，不读破句。二、初读课文，理清文章脉络。1、课文共有几小节？2、能把课文读正确、读流利吗？敢和老师比一比吗？第一小节、第二小节、第三小节各请一名学生，第四至第六小节老师读。其他同学边听边思考，试着在水的前面填一个字来概括我们所读部分的内容。3、学生副板书：缺水、盼水、惜水、爱水三、感受缺水之苦。4、请同学们自由朗读第一自然段，在让你觉得震惊的字词下面做上记号，待会儿来谈谈你的感受。a“一个村子的人”、“一处很小的泉眼”：可以想象取水人之多，水源之少。b“十公里以外”：相当于从学校走到狼山，一来一回，取水多么辛苦啊！c“排上一个小时”：取水的人多，等待的时间就长。同学们，等水要一个小时，来回的路上要走上两三个小时，这样算来，一个人半天的工夫就只能取回两桶水，水多么来之不易啊！d“水，成了村子里最珍贵的东西。”取水远、取水难、半天的工夫才能取回一担水。这稀少、奇缺的东西当然是最珍贵的了。e“请我喝酒不如请我喝水。”这是村里人说得最多的话。在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。5、长长的路，小小的泉眼，重重的担子，珍贵的水，这就是作者儿时对水的苦涩记忆。读到了这些，看到了这些，我们都明白了，为什么作者会说——出示：（我出生在一个缺水的地方）我们都明白了，为什么作者会说——出示：（水，成了村子里最珍贵的东西）我们也明白了，为什么——出示：（请我喝酒，不如……成了村里人说的最多的话）6、视频《涛涛的梦想》。请你用一个字来形容这缺水的日子，你最想用哪个字？7、板书：缺水之苦8、那么作者是不是在下面的文章里也具体描写这种缺水之苦呢？四、体会浴水之乐。1、作者没有写缺水的苦涩，却写了什么呢？板书：浴水之乐2、他们洗澡的方式和我们一样吗？怎么不一样？“天”浴、“勺”浴3、让我们再细细地读一读这“天”浴和“勺”浴的场景，想一想他们的感受。出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无拦——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。4、这“天”浴的时刻，大