美国文学选读课总体安排【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）美国美国文学选读课总体安排一、教学目的与要求：美国文学选读课是高等院校英语本科专业必修课。激发学生对学习英语语言文化的兴趣，面向二十一世纪进行素质教育培养全面开展的人才，为本课程的主要目标。美国文学选读课以美国文学开展史的讲授与作家作品的阅读评析相结合，并适时给学生介绍作品的欣赏方法，使学生掌握美国文学根本史实的同时，对西方的社会、经济、宗教、文化有个较系统的了解。由于本课程以作家作品为重点，因此要求学生要仔细阅读原著。通过阅读，努力提高语言水平，增强对美国文学原著的理解，特别是对作品中表现出来的社会生活和人物思想感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。学习方法：教师讲授；开放式、研究性学习；分组研讨〔大小组〕。本课程的成绩以论文写作和书面考试相结合。二、学时分配：总学时：54学时使用教材：?美国文学选读?〔陶洁主编，高等教育出版社，2000年第1版〕章节内容课时Warming-uplectureBriefintroductiontoliterature-appreciationandAmericanliterature2Unit1&2BenjaminFranklin;EdgarAllenPoe&TheCaskofAmontillado6Unit3Emersonandhistranscendentalism,andhisSelf-Reliance2Unit4NathannielHawthornandTheScarletLetter6Unit7WaltWhitman&EmilyDickinson4Unit8MarkTwain6Unit9KatherineAnnPorter4KateChopin2Unit10F.ScottFitzgerald6Unit12Hemingway4Unit1320th-centurypoets4Unit16RalphEllison&InvisibleMan4Uint20JosephHeller&BlackHumor4Unit21ToniMorrison2三、教学参考书目：Abrams,M.H,TheNortonAnthologyofEnglishLiterature(Vol.1,2)5th.Ed,W.W.Norton&Company,Inc.1986.Barnet,Sylvan,etc.Ed,LiteratureforComposition,HarperCollinsCollegePublishers,1996TomingAHistoryofAmericanLiterature,YilinPress,2002常耀信?美国文学简史?南开大学出版社，1991年戴安娜·拉维奇编?美国读本?北京：生活·读书·新知三联书社，1995年丁咏淑?美国文学选讲?西南师范大学出版社，1992年金莉秦亚青著?美国文学?外语教学与研究出版社，2000年史志康主编?美国文学背景概观?上海外语教育出版社，1998年吴伟仁编?美国文学史及选读?外语教学与研究出版社，1995年张伯香主编?英美文学选读?外语教学与研究出版社,2000年Warming-uplecture一、文学鉴赏读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对文学作品塑造的艺术形象的具体感受和体验，引起思想感情上的强烈反响，得到审美的享受，从而领会文学作品所包含的思想内容，这就是在进行文学鉴赏。文学鉴赏是文学发挥和实现其社会作用的重要环节。文学鉴赏是一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动。人们欣赏文学作品,是从形象感受开始的,形象作用于读者的感觉和感情，使读者受到艺术感染，于潜移默化中逐步体会到包含于其中的思想。读者对文学作品所揭示的生活本质的认识，或是对作家创作的评价的接受，始终是和读者对作品所反映的具体生活现象的直接感受和情感反响分不开的。脱离了具体感受的抽象思维和逻辑判断，不能称为文学鉴赏。但是单有感觉没有理解，单有情感没有认识，也不可能深切领会文学作品的意义，同样不是真正的文学鉴赏。夸大感觉与感情在文学鉴赏中的作用，把文学鉴赏归结为脱离理性认识的“形象直觉〞活动，是片面的。无视文学鉴赏过程中感觉和感情的作用，不懂得文学作品所反映的生活必须被读者在感觉和感情上肯定和接受才能在理性上肯定和接受，也是片面的。在文学鉴赏中，感觉与理解、情感与认识是不可分割地统一在一起的。这是文学鉴赏活动的根本特点。文学鉴赏中的客观性与主观性是对立的统一。任何文学作品一经产生，就成为一种客观存在，有其客观的规定性。这种客观的规定性是由文学作品所提供的艺