《跳起舞》教学目标：1、学唱歌曲《我的家在日喀则》，学会唱歌曲，并且能够用欢快的声音演唱歌曲。2、学生能够在《我的家在日喀则》的歌曲表演活动中参与表演，并从中体验到音乐的乐趣。教学重点与难点：1、能了解藏族歌舞音乐的风格，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲《我的家在日喀则》。2、指导学生能够合着音乐的节奏进行表演。教学理念：音乐课程的综合是以音乐为本的综合，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，必须对音乐教育的各种因素高度重视。在音乐课中，我认真贯彻了音乐课程中的综合原则，把音乐与舞蹈等其他艺术形式结合起来，通过舞蹈来表现音乐；把音乐与文学密切联系，一定的音乐与其文化产生的民族、地理、环境、历史条件、语言语音特点、生活习惯等有密切联系；把感受与鉴赏、表现、创造音乐文化等在内的音乐教学和各方面内容结合起来教学。音乐文化知识可以在学生参与的创作、演唱、欣赏等音乐实践活动中结合，通过这些来体现以审美教育为宗旨的音乐教育。《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。在这堂课中我运用了多媒体教学，把这堂课设计成歌唱、欣赏、律动为一体的综合课。在课中师生共同参与教学活动，学生不仅动耳、动手，还要动脑、动眼，充分发挥了学生的主体作用。教学用具：幻灯片、锅庄和弦子的舞蹈片、磁带、围裙、水袖教学板块：本节课的主要环节是引导学生通过说一说、唱一唱、听一听、演一演不同的音乐形式，让学生简单了解藏族文化，感受藏族的风土人情。一、情境创设，以趣激情在本节课的开始，就以歌曲《我的家在日喀则》为伴奏音乐，并且身穿藏族的简单服饰让学生来说一说，让学生初步感受音乐，以及了解音乐所表达的形象。当中还穿插了图片欣赏，藏语的交流及舞蹈的表演，以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣，紧紧围绕主题展开。二、趣味学歌，表现情境为了让学生轻松愉快地学会歌曲，可以采用看图片、用不同的速度表现情绪，让学生感受不同的情绪表达不同的情境，通过说一说、学一学等教学方法，让学生在玩中学、学中乐、乐中会，达成预设目标。三、课堂延伸，拓展思维这一部分的设计一个学习了解藏族舞蹈中的锅庄和弦子，通过欣赏舞蹈片段，让学生区别两者的速度与情绪，然后用锅庄和弦子的舞蹈动作来表现歌曲，更加丰富了歌曲的表演形式。最后，选择了歌舞《天路》，一方面成为本课的延伸，另一方面让学生学以致用，对学习内容的一个巩固。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图1、律动进教室（播放《我的家在日喀则》的磁带）请小朋友跟着老师一边听音乐一边律动进入教室听着音乐进入教室，形成两个半圆坐下听着《我的家在日喀则》的歌曲律动进入教室，更直接的引入上课主题2、话题导入小朋友，看看老师身上发生了什么变化？长长的袖子，还有漂亮的围裙通过简单的藏族服饰让学生更直观的了解3、欣赏图片（幻灯片）今天老师扮演的是西藏姑娘，西藏是一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫和珠穆朗玛峰，你们想看看吗？想，欣赏西藏风光图通过讲解藏族的地理知识来激发学生的兴趣，让他们了解藏族的相关文化4、学习简单的藏族语言，师生相互交流小朋友，你们说西藏的风景美不美啊？恩，西藏不仅风景秀丽，而且他们的语言也非常有特色。我们在打招呼的时候说“喂，你好”，他们会热情地说“拉索噢”；祝福朋友时会真诚地说一句“扎西得勒”美小朋友学习简单的藏族语言，并且师生相互交流问好藏族语言的简单学习，不仅激发学生的兴趣，也为处理歌曲，让歌曲更丰富作了层层铺垫5、欣赏老师表演（播放《我的家在日喀则》的磁带）老师感受到了小朋友的热情问候，那我就表演一段藏族舞蹈来欢迎小朋友的到来小朋友欣赏老师的表演6、学习藏族舞蹈简单的动作，并且跟音乐进行表演（播放《我的家在日喀则》的磁带）好，我们来到西藏，光是欣赏风景还不够，当然还要学学他们的舞蹈。学几个简单的动作，藏族的动作中比较多的是甩袖学习甩袖、动肩、脚步，然后合着音乐进行表演教学步骤教师活动学生活动设计意图子，长长的袖子抛向空中非常好看，你们也来试一试！7、欣赏日喀则的图片（播放《我的家在日喀则》的磁带）小朋友表现的真不错，我们刚才听到歌曲叫《我的家在日喀则》，日喀则到底是怎样的一个地方呢？我们一起来看一看，欣赏完请小朋友用一个词来形容日喀则欣赏美丽的日喀则图片，然后用一个词来形容日喀则8、欣赏歌曲（播放《我的家在日喀则》的磁带）小朋友说的真不错，日喀则就是一座美丽的庄园，那里的人民都非常热爱自己的家乡，听一听日喀则小朋友是带着怎样的情绪来介绍自己家乡的？欣赏歌曲，然后说一说歌曲的情绪9、念歌词，第二遍加上拍手变化速度的念好的，现在把书翻到2