学历教育小学、中学、大专、大学、研究生教育继续教育（本质是自、成考，学历教育的延伸）自考成人教育成人脱产（网络教育）函授（远程教育、网络教育）夜大（在职进修）职业教育中职（中专、技校）、职高、高职社会职业教育机构（如北大青鸟）自考自学考试民办大学（自考或成考，把自学考试变成了大学教育）成人教育也就是成人高考，是成人高等学历教育入学考试的简称，它和高考一样是国家级大考。学习对象：普通高考主要是高三应届毕业生，成人高考考生主要是在职从业人员，现在中职毕业生的比例正在上升。承担主体：可分为普通高校和独立设置的成人高校，以业余学习为主。如继续教育学院，成教中心、成教处、成教学院等学习形式：成人脱产、函授、夜大等职业教育就业教育课程内容面向实际，让学生获得实际技能和知识，胜任用人企业的用人需求。培养：技术技能＋职业素质＝就业学历教育大专教育、大学教育、研究生教育指一个人最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校颁发的学历证书为凭证。培养：综合素质，精英教育，为研究生教育输送学员厂商培训：是厂商针对本公司的产品推出的培训课程，是厂商为了提高自己产品的市场覆盖率的一种售前行为。从本质上来说是一种销售而非教育，不会锻炼学员的学习能力。每一个厂商培训在技术方面是孤立的，从企业的应用角度来看有一定的局限性，不够全面和系统化。如果学员想系统的掌握全面的知识，就需要学习多个厂商的课程。产品知识学历教育——what，why厂商培训——what，how，where职业教育——what，why，how，where职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种国家考试制度。是指按照国家职业技能标准,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行评价和鉴定,合格后授予的证书。职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘,录用劳动者的主要依据。是我国公民境外就业,劳务输出法律公正的有效证件。职业技能鉴定职业技能签定通过后才能颁发职业资格证书国家职业资格等级划分五级（初级）、四级（中级）、三级（高级）、二级（技师）、一级（高级技师）（可不设立）计算机行业，目前的最高级别就是三级（高级）职业资格证书颁法机构劳动部，信息产业部，建设部等都在颁发，如物业管理师一类的建设部、劳动部都颁发，计算机类信息产业部、劳动部都颁发劳动部职业技能签定中心颁发的才具有职称效力（或职称评定凭证）今年国家专门通过了法规：所有的职业资格只能由劳动部颁发普招和统招普招——计划外招生，统招——计划内招生；普招——未经招办录取，统招——经招办录取普招——分数线由学校划定，统招——分数线由招办划定，普招分数线低，但也有分数线普招——入学不可转移户口，统招——入学可选择转或不转移户口毕业证上有“普”和“统”两字不同，文凭可在教育部同一个平台上查询普招——学费高，统招费相对低统招——入学不能调专业，普招——入学可以调专业。自考学历和统招学历小自考：是由省教委组织的考试，通过由省教委颁发的学历证书，只在本省有效；大自考：是由国家组织的全国统一考试，每年四月和十月考试，考试合格由教育部授权主考院校颁发的自考学历证书，国家教育部电子注册的学历，可以报考公务员、职业技能等考试，全国有效。与统招毕业证书的区别：自考的上面除了主考院校的章外还有全国自考委员会的章，社会认可度比统招的差，比成考、电大的强。开放式教育以学生和学习为中心，采用各种教和学的方法手段，取消和突破种种对学习的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化知识基础的，通过一定的入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。开放教育可以在远程教学，也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。提档线：高考的录取是从高分到低分录取的，比如说第一志愿的学校开始录取了，计算机就会从高分到低分划出一批线内的考生供招生学校选取，如果线内的考生能够满足录取学校的人数，那么微机就不会再提供了，如果录取的人数没有达到学校的要求，就会又按分数段从高到低的分数提供考生的名单，直到录入学校的人数录够为止，这样出来的数据的最低分就是提档线。提档线是对学校而言的，录取线才是各个院系的最终录取分数提档人数比实际录取人数多，提档线一般会比录取线低。补录各个批次的院校都有补录的现象，并不是不好的