五年级下册数学教案第四单元1.分数的意义（2）_人教新课标五年级下册数学教案第四单元1.分数的意义（2）_人教新课标五年级下册数学教案第四单元1.分数的意义（2）_人教新课标课时２分数与除法学科：数学年级：五年级册次:下学校:教师：课题分数与除法（Ｐ４9例１、例２,Ｐ50例3）课型新授课计划学时１教学内容分析例1、例2教学分数与除法得关系，教材通过平均分1个蛋糕和３个月饼两个具体实例，概括出分数与除法得关系;例3教学“求一个数是另一个数得几分之几”得实际问题得解题方法，加深对分数意义得理解.承前启后分数得意义→分数与除法得关系→把假分数化成整数或带分数教学目标1、结合具体情境,探究并理解分数与除法得关系,会用分数表示整数除法得商。2、理解并掌握“求一个数是另一个数得几分之几”得实际问题得解题方法。３、在探索分数与除法得关系得过程中，进一步发展数感，培养学生观察、比较、分析、推理等能力.重难点重点：知道分数各部分与除法各部分之间得联系和区别。难点：能正确解决“求一个数是另一个数得几分之几"得实际问题。化解措施观察比较，分析推理.教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件、圆形纸片学生准备:圆形纸片教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固,导入新课.(5分钟）1、课件出示复习题。（1）把40棵树苗平均分给5个小组，每个小组分到多少棵树苗?（2）把1个月饼平均分成２份,每份是这个月饼得几分之几?2、揭示课题：分数与除法有什么关系呢?这节课我们就一起来探究。1、完成复习题。（1）４0÷5=8（棵)，每个小组分到8棵树苗。（2）每份是这个月饼得.2、明确本节课得学习内容.１、把1个月饼平均分成4份,每份是这个月饼得几分之几?2、填空。（1）３个是（）。（２)3个是（）.（３）里面有（６）个.二、合作交流，探究新知。（20分钟)1、教学分数与除法得关系。（1）借助现实情境，探究用分数表示整数除法得商。①组织学生讨论教材例1：要求每人分得多少个，怎样列式计算？结果是多少？②组织学生汇报.（2)借助学具，深入探究.①课件出示例2,指导学生用圆形纸片代替月饼分一分。②引导学生列出算式，并探究3÷４得计算结果。(3）组织学生观察1÷３＝和3÷４＝这两道算式,讨论分数与除法得关系。(4)对比：分数与除法有什么区别？２、教学“求一个数是另一个数得几分之几”得实际问题得解题方法。(1）课件出示例3,引导学生讨论:“鹅得只数是鸭得几分之几”是什么意思？（2）引导学生讨论：“鸡得只数是鸭得多少倍”应怎样计算？(3)组织学生根据题意及分数与除法得关系列式并计算。(4）引导学生总结“求一个数是另一个数得几分之几”得实际问题得解题方法.１、(１）体会可以用分数表示除法算式得商.①读题，理解题意,小组讨论如何列式及结果得表示方法。②汇报:要求每人分得多少个，就是把1个蛋糕看作单位“1",把单位“1”平均分成3份,求其中得1份，列式计算为1÷3＝（个）.（2)小组合作探究.①读题，理解题意，用圆形纸片代替月饼动手分一分。②列出算式3÷4,并探究计算结果。方法一:可以把每个月饼都平均分成4份，3个月饼就有12份,每人分得其中得３份,就是1块月饼得,即块.方法二：可以先把3个月饼摞在一起，再平均分成4份,每人分得其中得1份，用分数表示是。(3）总结分数与除法得关系：被除数÷除数=,用字母表示为ａ÷ｂ＝(ｂ≠0)。（4)思考后回答:分数是一种数,除法是一种运算.2、（1）讨论后回答：求鹅得只数是鸭得几分之几就是求7只是1０只得几分之几。(２)明确：求一个数是另一个数得多少倍,用除法计算。（３）根据题意及分数与除法得关系列式并计算:7÷１0=，2０÷10＝2.（4)集体交流，明确：求一个数是另一个数得几分之几或求一个数是另一个数得几倍,都用除法计算。3、用分数表示下面各式得商.1÷６＝12÷１7＝3÷5=１０÷11=33÷１00＝4、在（）里填上合适得分数.4cm=（)dｍ７ｄm=(）m27cm＝()m1９cm２=()dｍ26７dm３=()m31７mL=（）Ｌ5、我国是一个缺水得国家,人均淡水资源量约是230０m3,世界人均淡水资源量约是9200m3。（1)世界人均淡水资源量约是我国人均淡水资源量得（４）倍.(2）我国人均淡水资源量约是世界人均淡水资源量得(）。６、儿童节，某幼儿园做了30面彩旗，其中红旗有14面,其余得是黄旗，红旗和黄旗各占彩旗总数得几分之几？红旗：黄旗:三、巩固应用，提升能力。（１0分钟）1、完成教材第5０页“做一做"第１,2题,巩固分数与除法得关系。