加强交流，相互学习，共同提高.一﹑新课程在我校新课程七年来银川一中教育教学质量二、思想政治课堂我们怎么做？（三）、考核目标与要求(高考能力要求)第二、调动和运用知识的能力(答什么)能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。第三、描述和阐释事物的能力(如何答)能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。第四、论证和探究问题的能力(如何答好)根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。“获取和解读信息”的能力是“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”与“论证和探讨问题”三项能力的重要前提。因此,提高获取和解读信息能力是正确解答问题的前提条件。政治试题信息,即试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等,大致可分为三种类型：1.情境文字类。不仅指诗词、成语、格言、谚语和名人名言等文字,而且还包括图表说明、引文以及必要的“注”等。这是高考政治试题提供信息的最基本方式。2、漫画类。是以一幅、一组漫画或图文结合的内容作为背景,通过简单的文字提出问题,以辛辣、幽默、讽刺的方式来批评生活中一些错误思想或行为的形式。3、数据图表类。是用图表、图示、曲线图结合一定的文字、数据等作为背景，让学生结合所学的知识辩证地分析概括其中的现象、问题,并提出解决问题的方法、建议、措施、思路等的形式。具体总结如下：（1）、获取和解读信息（综合性）（2）、调动和运用知识（联想与运用）（3）、描述和阐释事物（全面与深刻）四、后期复习中注意的几个问题③抓好课堂教学，要求学生上课一定要集中精力。（2）引导学生复习，处理好讲与的关系，注重导。①首先要强调基础，回归课本，注重看书。第二：处理好“看”与“想”的关系。看书要边看边想，既看又想，才会越看越有收获。一方面应对课本知识进行横向联系，做到“思前想后”。另一方面，应对课本内容结合现实进行分析，做到“由内到外”：这个内容与我的现实生活有何联系（我能不能举出例子？）这块知识又可以用来解决什么问题？等等。第三：处理好“看”与“翻”的关系。①想——想要点，即想答案的要点；②对——对答案，即把自己所想要点与题目的答案进行对照；③找——找差距，即自己所想的要点与参考答案的差距；④析——析原因，即分析两者差距的原因所在；⑤理——理思路，即综合自己的思考与题目给出的参考答案对答案的思路进行重新整理。文科考生在最后阶段如果能学会看题，则复习的效率和效果会大大提高。第三：“整卷”与“错题”的关系。②做好解题方法归类考生可对自己平时做过的题目、对近几年高考政治试题从解题方法的角度进行归类。政治主观题的基本解题方法不外乎材料分析法、设问分析法、层次分析法、角度分析法、主体分析法、意图分析法、要点分析法等。总结：高考试题会以实践活动和探究性学习为背景，要求考生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。所以，考生要注重在政治学习过程中，全面提高自己的能力。高考政治在设置题目时注重能力立意，考生在平时学习过程中要能从试题的材料和设问中提取有效信息，然后依据所提取的有效信息确定所需的原理，选择恰当的方法和学科术语来组织答案，并在组织答案的过程中潜移默化地形成相应的思维方法和解题技巧，逐步培养运用科学思维方法提取信息的能力。2、主观性试题在近四年的试卷难度保持稳定中有所提高主观性试题在材料中都能解读出教材中的基本知识点，基本答案都在教材之中，但考生不仅要对学科基本知识和基本理论的扎实掌握，而且更有对知识的进一步拓展以及综合分析能力。所以在备考时也要注意让考生尽量地掌握一些重要的时事术语，只要考生在分析材料的过程中注意用材料中的关键词句或者中心思想对所用知识进行衔接，答案就会比较完整。不能把自己的思路局限于某个知识点，确保主观性试题答案的完整性，从而提高主观试题答案的得分率。二、从近四年的新课程高考试卷来分析例如：07年试题中的几个设问：（1）用政府权威的有关知识分析农民铸造告别天赋鼎一事所蕴含的道理。铸鼎，在古代是帝王之事，但今天农民铸造“告别田赋鼎”则是人民认可政府的具体表现。农民铸鼎的原因在于政府免除了农业税