内容的变化：地理概念第一课大洲和大洋1.描述的基本方法是什么？2.分布概况应当从哪几个方面来描述？相对位置描述：太平洋位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间。大西洋位于欧洲、南北美洲和非洲之间。印度洋位于亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间。北冰洋位于北极圈内，被亚洲、欧洲和北美洲三大洲所包围。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。半球位置描述：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则地跨南北半球。面积大小：世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。3.帮助学生建立位置空间关系的基本方法。4.大洲、大陆、岛屿、半岛、大洋、海的定义。5.陆地和海洋对人类生存意义有哪些？陆地是人类生息繁衍的地方，陆地自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。具体可以细分为五大地理要素（地形、气候、水文、植被、土壤）对人类生产生活的影响。海洋是陆地上水的来源；海洋中有丰富的资源；陆地空间的扩大；海上交通等，处处体现了海洋也是人类赖以生存的基础。第二课自然环境1.五种基本地形的特点（1）等高线①地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。同一条等高线上的点，海拔高度相等，用等高线可以表示地面的高低起伏。等高距指相邻两条等高线的数值差。一般同一幅地形图等高距相同。要注意区别海拔与相对高度的不同。海拔以海平面为起点，测出地面某点高出海平面的垂直距离。相对高度指地面某地点高出另一地点的垂直距离。②几条特殊的等高线与地貌200米以下，等高线稀疏，广阔平坦——平原地形；500米以下，等高线稀疏，较和缓——丘陵地形；500米以上，等高线密集——山地地形；海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏——高原地形。③等高线示意图2.地形特征怎样描述？一般从海拔、地势起伏、地形类型及分布等方面进行阐述。亚洲地形的特征：中部高四周低，平原多分布在河流的中下游；地形复杂多样，以山地、高原为主，平均海拔950米，是世界海拔第二高的大洲。3.山地、山脉、山系怎样区分？山地指山岭和山谷的总称；山脉是沿一定个方向有规律分布的许多山岭的总称；山系指沿一定方向延伸，在成因上有联系，有规律分布的若干条相邻山脉总称。4.河流与湖泊有哪些种类？分类的依据是什么？典型的例子有哪些？②按按湖水排泄条件分：外流湖（洞庭湖、鄱阳湖）内陆湖（青海湖、里海、咸海）；5.怎样描述一个地区河流、湖泊的总体特征？河流、湖泊的总体特征一般可以从数量多少、分布情况、类型、主要河流湖泊等来描述。若一个地区的气候只有一种类型，则按照气温、降水两方面描述即可。如一个地区的气候类型有好几种，如一个大洲的气候总体特征，则需先说明该大洲气候的类型及分布，再找出该大洲气候最突出特点。9.怎样判读气候直方图？第一步：以“温”定“球”根据最高或最低气温出现的月份判断南北半球：最高气温出现在7月，为北半球，反之为南半球。第二步：以“温”定“带”根据最冷月气温的高低判断温度带第三步：以“水”定“型”根据降水量的多少和月份分布判断气候类。10.列举自然环境条件对人类生活有重要影响的实例需要把握的观点。地理各要素之间相互联系、相互影响，共同作用于地球表面，各要素包括五大自然要素——地形、气候、水文、植被、生物（包括人类活动）。在教学的过程当中必须体现各要素之间的相互联系，相互影响；人地关系是贯穿地理教学的一条主线，自然环境影响人类活动，人类活动同时又反作用于自然环境，因此如何做到人地关系的和谐是我们探索自然，了解自然规律，并按照自然规律改造自然的最终目的。学习目标：1.阅读有关图表，了解世界人口数量、增长和分布特点；2.阅读有关图表，了解三大人种各自特征及主要聚居地区3.阅读世界语言分布图，了解主要语言的分布地区4.阅读世界宗教分布图，了解三大宗教的主要分布地区5.举例说明区域文化特色的形成与自然和人文环境的密切关系1.世界人口增长和分布的特点各是什么？基督教“礼拜”的由来：(1)礼拜来源于犹太教的安息日。礼拜是星期天，安息日是星期六。公元一世纪左右，天主教成立，可是却被犹太教排挤，他们无法进入犹太教堂参拜，于是只好自己重新找地方。后面就慢慢演变成了星期天。可目的一样，这是用来休息和家人朋友增进感情的一天。如此，才能与上帝更亲近。(2)基督教徒相信，做礼拜的时候耶稣会在场，以此来帮助他们清洁自己的灵魂，和过去一周的罪过，增进下一周内，抵抗恶魔做好人的力量。6.发达国家和发展中国家是怎样区分的？当前联