《积累·运用二》教学设计之一-教学教案[模版]第一篇：《积累·运用二》教学设计之一-教学教案[模版]教材分析:本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文、口语交际练习和习作练习。这些训练项目，设计了“克隆”问题，事前要指导学生找阅有关资料，以利于对这些问题的了解。教学目的：1、积累不同类型的叠词。2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。3、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流。4、以“假如我会克隆”为题，写一篇作文。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、词语积累1、读读词语，看看这些词语有什么特点？2、请按不同类型再找几个3、分类背一背abcc：小心翼翼得意洋洋众目睽睽相貌堂堂风度翩翩想入非非兴致勃勃两手空空气息奄奄气势汹汹忠心耿耿信誓旦旦剑戟森森神采奕奕温情脉脉磨刀霍霍无所事事人言啧啧人心惶惶忧心忡忡aabb：堂堂正正唯唯诺诺鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢业业浑浑噩噩卿卿我我悠悠忽忽悠悠荡荡勤勤恳恳三三两两鬼鬼祟祟战战兢兢期期艾艾恍恍惚惚二、阅读短文1、自由读短文。要求：把短文读通、读顺，不读错别字。2、默读课文。思考：李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的？3、交流4、三读课文，说说自己从中受到什么启发？5、交流收集的李四光的资料。第二课时口语交际一、谈话导入：这次口语以“假如我会克隆，我要„„”为题进行。大家都知道孙悟空能用自己身上的毫毛变出无数个小孙悟空的离奇神话，你们信不信，这个神话故事在今天可以变成现实。如：复制，我们都知道，请一位同学谈谈什么是复制，在哪儿有应用？二、理解克隆1、请说说复制有那些近义词。2、什么叫“克隆”？3、你知道有关哪些克隆的知识，请讲给同学听听。4、展开想象，把你想克隆什么说给大家听。5、小组中展开竞赛，互相说说，比比、评评（1）克隆花草，绿化美化环境。（2）克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。（3）克隆人体器官，医治疑难病症。6、各小组推选一名同学参加全班决赛。7、互相评议，看谁的想法最奇妙，最有益于人类。评价标准：（1）想法奇妙：想象力丰富而独特。（2）有益于人类：要以人类的和平与健康为最高准则。（3）口齿清楚，话语流畅。第三课时习作指导一、审题1、这次习作练习，是把口语交际中有关克隆的想像写出来。2、要写清楚克隆什么？为什么要克隆它。3、题目可以用“假如我会克隆”“我要„„”也可以根据文章的美容自己顶题目。二、写作指导1、回忆口语交际课中的精彩场面。2、说说你对什么最感兴趣，可以写自己说过的，也可以写受到别人启发的。3、小小组轮流说：一个同学说，大家帮他修改补充。三、提出注意点1、仔细审题，不偏题。2、语句通顺，有条理。3、不写错别字4、想象合理，没有漏洞。四、学生习作，教师巡回指导。第四课时1、交流优秀作品2、共同修改一到两篇作文3、自己修改作文4、组织“未来克隆展”，把学生收集到的资料和优秀习作展出。第二篇：《积累运用二》教学设计《积累运用二》教学设计13篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《积累运用二》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《积累运用二》教学设计1教学目标：1、复习所学的8个声母，能正确读写。2、正确区分形近的声母。3、通过正确拼读音节，让学生正确连线。4、逐步培养学生的评价能力。教学重点：区分形近的声母，正确书写。教学难点：区分形近的声母，正确拼读音节。教学准备：字母卡片、小黑板教学过程：一、游戏导入引：小朋友还记得我们学的声母朋友吗？今天它们来和我们捉迷藏了，我们一起来找找好吗？（分别把卡片放在8个小朋友的桌子上，）1、游戏：找朋友师：bbb我的朋友在哪里？一生举卡片：bbb你的朋友在这里！众生合：bbb我的朋友就是你！随机找朋友贴出卡片bpmfdtnl2、读一读找到了这么多的好朋友，让我们来和它们打打招呼吧，叫叫它们的名字，每个三遍，注意声母要读得？（有轻又短）开始。二、比一比，读一读。1、打铃了，字母娃娃该做操了，p是小队长带领字母娃娃排好队，两个娃娃手拉手。（师移动卡片pm没有伙伴n来帮忙站一站）b————————dt—————————fn—————————ln—————————m排好队，现在点名了，谁来帮老师给他们点名，点对了同学们也跟着念一念，（指名学生领读一遍）2、字母娃娃一对一对的，样子还不好记，谁能想想办法区分记一记。（引导学生回忆以及创编儿歌记字母如：正6正6，bbb；反6反6，ddd……）鼓励孩子多说多编，及时表扬，帮助记忆。3、男孩子读前一个，女孩子读后一个，比一比，谁读得好。4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一个读前面一个，一个读后面一个。三、写一写1、你记住这些字母娃