第页教学设计教学目标：1．了解树枝、彩泥不同的材质特点。2．运用树枝和彩泥进行风趣的人物、动物制造技巧和步骤。3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：先生对初步接触的立体或半立体外型的把握，怎样让这些作品粘稳。教师预备：课件橡皮泥小树枝牙签教学程序：一、动画欣赏激趣导入（2分钟）1.观看动画片，丰富先生视觉感受，激发学习兴味。问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们预备了一段很成心思的动画，坐好了,大家一同来欣赏吧！2.提出成绩：有谁发现刚才看的动画和平常有甚么不一样？动画中的动画抽象都是用甚么材料做的？（橡皮泥）你观察得真仔细！3.板书课题：（2分钟）这些娃娃都是用彩泥做的，今天，我们没有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！让我们一同走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。二、观察感受了解特点（3分钟）1，问：小朋友们，老师布置的材料，橡皮泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽2——3个回答）师总结：橡皮泥软软的，可随不测型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩橡皮泥拿小树枝做甚么呢？2，（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为甚么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？橡皮泥太软了，小树枝在这里起到了支持的作用！三、欣赏感受（3分钟）1，卢老师还带了许多小可爱到班下去，看，是甚么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，由于它的衣服最夺目。（2）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装璜一点橡皮泥。（3）这里的小树枝外形最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最类似的树枝变成了喝饮料的吸管。四．尝试外型（10分钟）小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。1.问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用甚么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友鄙人面可以当当小裁判，看看他做得怎样？2.师随机指点树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝外形是很有讲究的哟！)（4分钟）3.看来同学们都是擅长观察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做甚么呢？做一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时分，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎样？（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相反的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也能够拔取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。老师做的好看吗？老师有一个成绩考考大家，刚才老师在做橡皮泥的时分用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了甚么作用？（支持，装璜，连接）的作用。（6分钟）随机评价五．先生作业，（10分钟）1.布置作业刚才就有同学手痒痒了，你想用橡皮泥做甚么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用橡皮泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和大人物，留意颜色搭配。（课件：布置作业，音乐）2.先生作业，教师随机指点，评价。六．评价：（5分钟）做好的同学本人拿下去，说一说本人做的作品的名字，说一个本人作品的优点，下方的孩子赞同的话就给她一个浅笑吧！，师评。七．环保教育（2分钟）（出示课件：）问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）八．拓展（2分钟）今天，我们用橡皮泥和小树枝做了许多风趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头号材料做出这样立体的物品，大自然就是这么奇异，如果孩子们擅长发掘和利用，那个魔法师就是你！科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1