一个问题学生的教育案例合肥市第48中学滨湖校区陈栋【摘要】问题学生是每位教师在教育教学中都会遇到的，对他们的教育和转化是不可回避的。那么，面对愈来愈多的问题学生，教师用怎样的态度、方法和策略，才能让他们“改邪归正”、“重新做人”呢？本文以一个真实的案例，从“赋予职务”、“当众表扬”、“特别关怀”、“家访联动”四个方面，来讲述笔者是如何面对和转化问题学生的，以期对教师尤其是中学教师有所启示。【关键词】赋予职务当众表扬特别关怀家访联动【引言】韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”时至今日，作为一名教师，尤其是中学教师，我想其职责和任务已远远不只是给学生传授道理，教授学业，解释疑难这么简单了。除此之外，教师还应全面关心、爱护学生成长的点点滴滴，包括人身安全、心理健康、人格发展、人际交往、业余爱好、家庭情况、人生规划等等。而这些，又由于复杂而不同的学生，让教育教学工作变得愈加困难和复杂。尤其是现在愈来愈多的问题学生的出现，更让教师们头疼不已。作为班主任兼语文教师的我，深知对问题学生的教育转化一定要趁早，一定要想尽千方百计，同时做好打“持久战”的准备，对他们决不能放任自流甚至放弃。一年前，我班就出现了这样一个问题学生。【案例】周晓梦，女，13岁，七年级时进入我班，一直表现不好，上课不认真听课，下课无故滋事，作业乱写一通，成绩一塌糊涂，不参加集体活动，不打扫卫生，经常无故旷课。几次找其谈话，她都是爱理不理，态度极为傲慢，让身为班主任的我甚感头疼，更给我班其他任课老师带来了极大的麻烦。【归因分析】周晓梦在学习上漫不经心、敷衍了事；在人际交往上不能与人为善、缺乏宽容之心；又无视学校和班级纪律；态度不端正，言行自由散漫，这些表现不仅荒废她自己的学业，更是严重影响了班级其他同学。俗话说，有因必有果，有果必有因。经查阅周晓梦的档案资料和私下走访调查发现，周晓梦家住义城，自3岁时就是单亲家庭，只靠父亲一人在外地打工挣些小钱，家中只有年迈且有病的奶奶陪着她，生活比较贫困。由于长期缺乏父爱和母爱，也缺乏正确的管束与教育，周晓梦自小就养成了许多不良的习惯和习气，如任性、贪玩、懒惰等。再加上平时与一些不良少年接触，更是加剧了她的“堕落”。【转化策略】了解了周晓梦的情况后，我采取了以下对策进行教育转化：1、赋予她班级值日班长职务。让周晓梦当值日班长，我有三个考虑：一是既然她从小就被老师“看不起”，甚至是老师眼中的“坏孩子”，那么我反其道而行之，委她以重任，目的是告诉她，不能老沉迷于过去，自己也有存在的价值，上中学了，一切可以重新开始，自己并不比别人差；二是像看待其他同学一样平等地看待她，不因为她小学的问题而继续冷落甚至嘲讽挖苦，给她一个展示的平台，让她拥有健康地心理和自信；三是值日班长每天一换，一周五天，就有了五个值日班长。值日是有评比的，而且公示值日分数，让她和别的值日班长竞争，中学生嘛，竞争心理特别强，利用这个心理会让她更积极主动。三周过去了，周晓梦的值日分数创下了“三连低”，也就是连续三次都是最后一名。在第四周周一下午的班会课上，我说，同学们，我们的卫生值日总体上还不错的，只是有时候实在……实在不太好啊……这时，同学们齐刷刷地扭头朝周晓梦看去。我假装不看她，也不说话。大约过了10秒钟，只见她满脸通红地主动站了起来说：“陈老师，我保证下次值日不是最后一名”。在接下来的几周里，她的值日情况确实有所好转，值日比以前认真多了，甚至还有一次值日是第一名。我舒了一口气，心想，我的苦心总算没有白费啊。2、经常当众表扬她。问题学生一般在学习上都缺乏自信，在同学和老师面前感到“自卑”和“抬不起头”。那么，让他们重获自信和勇气是非常重要的，我就采取了经常当众鼓励和表扬的策略。在值日上有了进步，我让班长表扬她；英语早读读书声音大，我让英语老师表扬她；体育课上立正站得直，我让体育老师表扬她；考试哪怕比上次高出一分，我也要大张旗鼓地在总结会上表扬她。抓住她平时的闪光点，让她在同学们面前可以“昂头挺胸”，充满自信。俗话说，人要脸，树要皮。教师越是给学生面子，学生越是情绪高涨，做事做得越认真，有时甚至超出你的想象。经过一段时间的观察，我发现周晓梦确实比以前更充满信心，更加积极学习了。3、给予她“特别关怀”。对于问题学生，光做表面性的工作是不行的，也是难以持久的，更重要的是要深入到他们的内心，了解他们，理解他们，关怀他们，然后是正确指导他们。对于周晓梦，一味地表扬和赞美她，我知道肯定不能维持长久。所以，每个星期我至少要找她谈话两次，周一一次，周五一次，一般都在学校的操场上。从学习到生活，从同学到家人，从过去到现在，从高兴到苦恼，无话不说，无事不谈。周一提出希望，周五做一个总结。这样，既掌握了他的学习动态，也是对她的“特别关怀”。